浅谈高中政治课的教学创新

阳宇

摘 要 随着现代教学的发展，教学中的创新引起了我们教育工作者的高度重视，与时俱进，积极创新。本文从转变以往的教学观念；开放课堂，引发学生质疑精神；跟随教育发展，发挥学生的主体作用；加强学生的阅读能力等四个方面对教学创新做了阐述。

关键词 教学 创新能力 政治

中图分类号：G424 文献标识码：A

Introduction to the High School Political Lesson Teaching Innovation

YANG Yu

（Shigatse Area Lazi Senior High School， Shigatse， Tibet 858100）

Abstract With the development of modern teaching， the teaching innovation of caused we attach great importance to education workers， advancing with The Times， a positive innovation. In this paper， from the change of the past teaching idea； Open classroom， cause students questioning spirit； Follow the education development， exert the principal role of students； To strengthen the students' reading ability from four aspects of teaching innovation in this paper.

Key words teaching； innovation ability； politics

“创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”这是我国国家领导人曾说过的话，也是在我们教育界善用的一句话，真是如此，一个民族要自立于世界民族之林，就离不开创新。我们要积极培养学生的创造能力，创新思维，以便使我们的民族进步，我们的国家兴旺。然而，作为高中政治课堂教学能否跟随时代的发展，实现创新教学呢？这正是我们教育工作者考虑的重要问题，在此，笔者从以下几个方面做了几点创新教学的总结探讨。

1 转变以往的教学观念

长期以来，包括政治课在内的所有课程应对的只是应试教育，这个不可否认，然而，就因为受长期的应试教育的影响使政治课教学陷入同样的教学困境。现在来讲，政治课是一门综合的、提高学生整体素质关键的一门课程，可以说它属于高层次的范畴，他是为了维护统治阶级而服务的。因此，国家必须培养符合自己国情的人才。在我国，为了建设适应现代化的发展，建设新世纪的伟大功绩，学好政治意义重大，从这个角度来讲，我们必须学好政治，适应教育体制发展的需求，转变以往应试教育的教学观念，只有这样，我们的所学，所讲才会实现它的独特的教育价值，为培养新世纪人才展现其风采。政治课所教的一些常识，包括哲学常识、经济常识、法律常识等等，这些都是高中生所必备的，更是思想道德素质的体现。其实，政治课就是综合素质课，能力课，学好政治课程，对学生的将来，学生的一生至关重要，这也是影响学生转变的思想动力。政治课的重要责任其实就是培养跨世纪接班人，当然这不是夸大其词，这绝不是可有可无的。为此，对我们教师来讲，我们要转变，要创新，要立足现实教育，顺应教育发展，充分发挥学生的主体作用，做好教师的指导工作。政治课是门比较抽象，不易理解的，并且让学生感觉枯燥无味的课程。因此，我们要采取积极主动的措施，改革教学方法，采用多方位的教学思路，比如，多举现实生活中的例子，也可采取利用多媒体的教学办法对于抽象的理论给予解释讲解，让学生容易接受，易于理解，增加学生的理解意识，同时培养创新学习能力。

2 开放课堂，引发学生质疑精神

在高中思想政治课教学中，教师要放开课堂教学，活跃课堂气氛，有意识地创设一些问题情境，让学生主动多发表自己的见解。这样不仅让课堂焕然一新，学生有兴趣学习，更提高了教学效率，学生的思维发展得到展现。比如，我们在讲《劳动者的权利和义务》的内容时，设计了这样一个问题：小旺堆的母亲以前在纺织厂工作，每天按时上下班，正常领工资，但是随着社会发展，过了两年，他母亲下岗了，后来应聘到到别的私人公司，上班常常加班，更没有双休日，工资也不是正常发放。请问：他母亲后来的工作你们认为怎么样？你们怎么看待工作时间与待遇问题？请同学们讨论一下并作出解答。这样，我放开课堂，让学生各抒己见，并将学生作出的各种答案，让全体学生评议、争议，最后教师小结，肯定每个学生的见解，这样，使学生置身于思考探索的气氛中，使整个课堂充满积极创新的气氛，从而激发学生向上进取的精神和创造力。再如：讲《商品》一课时，我们首先都会想到很多超市，商店出售的比如饮料，服装，化妆品，食品等等很多。但是，在此我要做出提问“阳光，空气，礼物这些又算不算商品？”这种突然转变的教学提问会引起学生思维上的骤然转变，思想加速活动，是他们自然地开动脑筋。很明显，这种教学方式既新颖又具备动力，活跃了课堂，提高了学生的学习兴趣，自然学生的思维得到发展，创新思维也得到了相应的促进。

（下转第129页）（上接第127页）

3 跟随教育发展，发挥学生的主体作用

现在教育提倡以学生为主的教育观念，我们的教学活动是双边活动，然而，我们的教学是为了培养新一代人才，我们要改变以往的课堂教学，把素质教学放到首位，彻底抛弃以往的老式的、一言灌输的教学模式，我们要适应新的教学发展，跟随新课程对教学的要求，放开教学思路，采用以学生为中心，为主体的教学理念，教师做好指导工作，但是，这并不是放任自由，不管不问，作为教师我们更要做好我们的教育工作，我们可以采用各种教学方式，教学办法，去引导学生的各方面进步，我们可以让学生们分组讨论，畅所欲言，最后达成一致，老师讲评，总结。在各种教学中，教师也可以激发学生发现问题，解决问题，创新问题，这样很明显就会达到培养学生创造能力的目的。

比如，在学习劳动者享有的基本权利时可以和现在社会上出现的职工下岗现象联系在一起，分析企业职工下岗失去了工作是否意味着企业剥夺了劳动者的基本权利，属违法行为？我选择几名课代表分别到课堂演讲，阐述自己的观点，然后根据本节教材内容，我们共同研究，分组讨论，最后，让学生分组解答他们各组的统一意见，阐明观点。同学们都被这个问题深深吸引住了，他们各组认真讨论，积极发言，课堂的教学气氛相当活跃，学生们的学习状态明显有所改善，这就是学生主体作用发挥的能量。

4 加强学生的阅读能力

增加阅读是学生提升自身素质，提高创新能力的最佳方式。高中政治课一样更离不开阅读，教会学生在阅读过程中自学知识的能力，学生要对所学到的知识进行构建、认识和反思。当然，政治课阅读活动形式多样，教师应该结合素质教育提出建设性的意见，鼓励学生多做探究性的实践活动，从而培养学生的创新能力。例如，在学习生产与经济制度这一内容后，让学生通过阅读，了解宏观调控的重要知识点，我国为什么要采取宏观调控，它的意义又何在？然后让学生联系生活实际了解市场调节和社会主义市场经济的特征的相关知识。通过这种实践活动，可以培养学生收集信息的能力，培养创新能力，并且还可培养在社会生活中解决实际问题的能力。又如在讲《经济与生活》这一节课的时候，这一章节所涉及的知识点比较多，学生记忆起来比较烦琐和费劲。在此，我教导学生反复阅读本课的知识重点，在经过在反复阅读之后，指导学生学对这一章节所涉及的知识点进行归纳和总结，让学生建构了这一节课的知识网络体系：生产与消费的关系，什么是经济制度？在我国，公有制又是什么？等重点内容。

要想创新，离不开阅读，阅读的形式多种多样，我们可以看新闻，读报纸，了解时事政治，读课外资料，开阔视野，扩大知识面。政治课阅读的主体是学生，政治课阅读活动只有更好和实际生活相结合，才能发挥其真正的价值，实现阅读带来的不可想象的功效。总之，教育工作者肩负着创新人才培养的重任，在教学中，我们要鼓励学生多提出创新性问题，勇于思考问题，探究新知，培养学生的创新思维。作为一名高中思想政治教师，只有顺应时代发展，与时俱进，更新观念，勇于开拓，敢于创新，才能培育出新一代优秀的人才。endprint