学科渗透，精彩纷呈

摘 要：信息技术的大范围应用是未来教学的趋势所在，要想保证教学跟上时代的发展，就必须引进信息化教学手段。在大量教学实践的支持下，讨论了我国信息化教学的发展现状，对引入信息化教学手段做出了几点指导。

关键词：初中教学;信息技术;学科渗透

一、将信息技术与课程教学结合起来

所谓信息技术与课程教学的有机结合，就是在课程教学中适当地运用到信息技术的相关手段，并成为课程的一部分，为课程教学质量的提升起到关键性的作用。在这样的教学体系中，信息技术是十分重要的一部分，所有教学手段都要围绕着信息技术为中心发散出去。由于信息技术的特性，其起到的作用不仅仅是一种教学工具那么简单。信息化教学手段往往能充分调动学生参与到教学中的热情，并以此进一步促进学生对知识的整体把握能力，甚至能够带动全班学生进行自主的探索，这才是信息化教学的重点。

二、促进信息化教学技术与其他课程的结合

1.信息技术能有效促进课堂教学的开展

对于信息化教学手段与课堂教学的结合方面，主要通过信息技术来提升教师教学方法的质量，确保学生的学习效率。在课堂上，教师可以利用信息技术的先进手段来提供一定的教学资源，在网络上搜寻与课程有关的信息。即便如此，原有的教学方式并没有发生本质上的改变，却又产生了以下几种关键的教学形式。

（1）以拓展为主要目的的教学手段。由于通过信息技术能搜寻到课堂讲解中无法涉及的很多知识点，因此教师可以布置一定数量的扩展练习。例如，在课堂课程完成之后，可以让学生在课后利用计算机来完成几道关键的题目，巩固课堂教学的质量。

（2）以资料为基础的教学方法。本教学方法旨在通过让学生上网自主搜寻相关学习资料来完成教师下发的作业。

（3）以展示为主的教学方法。随着计算机投影仪等多媒体教学设备进入学校中，教师上课的讲解方式也有了更多的选择。在以展示为主的教学手段中，教师要灵活使用投影仪等信息化教学设备，更加生动地展现课文内容。这种教学形式较为生动活泼，能有效激起学生学习的积极性，确保教学质量与教学效果。

在当前教学中，由于不同教学机构对信息化教学的理解程度不同，因此统一的教学指导方案的出台还需时日，这也是教育部门一直致力的领域，相信通过长时间的共同努力，信息化教学的普及终将完成。

2.建立起完善的教学资源平台

为了实现教师与学生之间的有效交流，搭建起教学资源共享平台是一种有效的方式。教学资源平台不仅能给教师的教学提供大量的教学资源，还能给学生自主查看教学资源提供机会，在上课之前，学生与教师都一定程度地了解了课堂内容，往往能够极大地提升教学质量。在当前阶段，教学资源系统平台主要有以下几个主要的种类。

（1）以学习资源为主的教学平台。该平台的主要价值在于，能给学生提供一定的学习机会，通过虚拟资料的自我查询，学生能在这样的学习平台上提升自己对相关知识的理解水平。这种学习方法虽然高效，却对学生的自我学习能力提出了一定的要求，并且要有较强的自觉性，自主学习的时候学生往往容易离开学习页面去浏览其他内容，造成学习效率的降低。

（2）涵盖大量教学资源的平台。在这种信息化平台上，教学目标被具化成几个不同的部分，不同部分有不同的重点，整个知识体系的系统化程度较高，往往能帮助学生建立起完善的知识

体系。

（3）以教学系统为中心的教学平台。此平台实现了网络的教学功能，教师只需提前将教学资料上传至网络平台中，学生就能自主下载并学习。系统只是作为一个工具存在，而不是学生学习的主要载体，只是对课堂的知识进行有力的巩固，确保教学质量。

3.设计信息化程度较高的教学方式

信息化教学将现有的教学方式转化成了不同的单元，在不同单元之间搭建起一个完整的教学体系，在这样的教学方式下，整

个课程被分成了模块化程度较高的几个部分，对网络信息化系统的稳定程度提出了新的要求，一般以信息的封闭程度分成两种不同的形式。

（1）开放性的信息课程单元。在这种课程中，主要通过特定的网站来提供整个学习过程中的课程资源，并对学生的自主学习提供一定的指导，往往能较大程度地提升学生的学习质量。整个学习过程中的资源都可以由学生来自主选择，直到找到最适合学生自己的课程。

（2）封闭性的信息化课程单元。对于这种信息化课程单元形式，主要强调了课程内部的层次性，通过高层次性的课程组成来实现学生的自我提升。课程中的各种内部资源由学校的内部网络来提供，确保资料是第一手资料。有条件的学校还可以组织学生在信息课程的基础上进行小组讨论，确保学习质量。

参考文献：

[1]王晓芳，黄甫全，曾文婕.论新兴微型课程开发的三种模式[J].中国电化教育，2014（06）.

[2]朱敏.信息技术与课程整合研究[J].今日中国论坛，2013（21）.

作者简介：王存珠，男，1971年3月出生，本科，就职于江苏省盐城市冈中初级中学，研究方向：信息技术教育。

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