趣味性教学在中职汽修教学中的实践探究

张娜

摘 要：伴随着我国汽车工业的飞速发展，汽车中已普遍应用高科技，如，光电技术、计算机技术等。而汽车时常出现故障，需要大量汽修专业人才。中职汽修专业目标则是培养汽修专业实用人才。然而，在实际的教学过程中，汽修理论知识较枯燥乏味，难以激发学生的学习兴趣，导致学习积极性、主动性普遍不高。为此，要想改变这一现状，可采用趣味性教学，达到事半功倍的教学效果。重点探讨中职汽修专业教学中趣味性教学的融入，以期提供参考借鉴。

关键词：中职汽修；趣味教学；实践应用

近几年来，随着社会的不断进步，职业教育地位日益凸显。中职院校作为培养社会实用性人才的地方，其教学效果直接影响实用人才的培养成效。而汽修专业旨在培养社会中汽修专业人才，由于我国汽车工业的不断发展，对汽修专业人才需求日益增多。因此，作为一名优秀的汽修专业教师应着重培养汽修专业节能。鉴于当前汽修专业学生在学习上提不起兴趣，影响教学效果。因此，在中职汽修专业中应用趣味性教学，可有效提高学生的学习积极性，最终提高学生的汽修实用技能。

一、中职汽修专业学生实践技能

中职汽修专业主要分为汽车制造专业、汽车维修专业及汽车营销专业三大专业。主要是培养学生从事汽车维修、养护、美容及其检测的实用性人才。为了满足社会对汽修专业人才的培养要求，应着重培养学生的汽修专业实践技能。体现在以下几方面：一方面，应有深厚的理论知识。由于汽修专业是一门综合性专业，涵盖有化工、电子、计算机及机械等内容，学生应掌握汽车电工、电子及发动机构造、液压传动等相关一系列技术，使学生的理论知识深厚，才能够将其应用于实践。另一方面，应有扎实的专业技能。一般情况下，主要包括汽车零部件拆卸技能、汽车故障诊断及维修技能、汽车二级养护及美容技能等。因此，要想提高中职汽修专业学生实践技能，则必须使学生全部身心投入教学中，充分激发其学习主动性、积极性、参与性。而趣味性教学法则可达到这一目的，从学生的兴趣出发，通过角色扮演、模拟情境等，培养学生发现问题、分析问题及解决问题的能力，最终实现三维教学目标。

二、中职汽修专业趣味性教学应用策略

1.利用竞赛活动

通常情况下，过于严肃死板的课堂教学，往往使学生产生压力心理，且很多学生害怕自己被点名提问，而不能够放松地学习知识，降低教学效率。因此，为了改变这一现状，在汽修专业课堂中利用竞赛活动，能够使全班学生参与到教学活动中，营造轻松活泼的课堂气氛，从而激发学生的学习情趣，使学生在竞赛活动中掌握汽修专业的相关知识。竞赛活动又可分为个人赛、挑战赛及团体赛，其中个人赛主要是以2分钟为限，要求学生独立完成任务，在规定的时间内找出错误的地方。谁找错误的地方多，谁就能够获胜。这样一来，主要是为了加强学生理论知识的记忆。而挑战赛则是培养学生的灵活应变能力，教师可根据学生的实际情况选择适宜的题型，为了能够迎合学生的求胜心理，可有效调动课堂气氛。最后，团体赛着重培养学生的团结能力，每一个组员可随机组合，进而增强学生的团队合作意识。如，学习“电控发动机故障”这一单元知识时，教师可向全班学生展示一张电控电动机的图片，让学生独立思考，并在有限的时间内，找出电动机故障。通过这一教学使学生快速有效地确定汽车基本故障方向，掌握相关理论知识。

2.创设趣味情境

趣味性教学是针对课堂教学，其教学内容、教学方法及教学手段越具有兴趣性，学生学习的积极性也就越高。由于汽修专业的教学目标是培养学生汽修技能，掌握基本概念及基本操作操作方法，最终提高学生的综合能力，更好地适应未来工作。因此，可创设趣味性的教学情境。如，在汽车配件的教学中，教师可采用电子课件，通过计算机控制来实现教学目标。通过有效增强课堂教学的直观性及信息量，进而激发学习兴趣。又如，学习配气机构的组成零件时，若仅仅依靠教材中的理论阐述，往往难以激发学习兴趣，教师可将学生安排到实验室中，在介绍相关理论的同时，要求学生将配气机构按照相关要求来组成件，并安排整齐，最终培养学生思考、提问的能力。

3.应用游戏激趣

俗话说“寓教于乐”，让学生在游戏中学习知识，可增强知识记忆深度。尤其是中职生正处于十六七岁青春期，心理年龄还不够成熟，学习持久性相对较差，可通过游戏来激发学习兴趣。如，在学习汽车的整体构造时，为了能够使学生对整体构造有更为全面的认识，可要求学生自己动手构造一幅汽车拼图，通过拼图游戏，增加汽车构建的理解。在学生拼图的过程之中，教师应适当加以引导。尤其是贫困生，对汽车构造知识不了解，思维散漫，需要很长时间才能够拼出一幅完整的图。此时，教师可教会学生拼图技巧，多利用课余时间来使学生掌握汽车配件的知识，进而提高拼图的速度。

总之，中职汽修专业是一门综合性的专业，所涉及的内容较广泛。对于中职生而言，内容较枯燥乏味，若仍采取传统教学方法，难以提高教学效果。因此，可采用趣味教学法，包括：游戏教学、竞赛教学、模拟情景等，可达到事半功倍的效果。

参考文献：

刘成林.浅谈如何提高中职汽修专业实训课的教学效果[J].学周刊：C版，2014.

编辑 鲁翠红endprint