探析在初中语文教学中实施赏识教育

史福军

摘 要：在教学过程中要给予学生赞赏和鼓励，让学生在语文学习的过程中最大限度地发挥自己的优势，增强初中语文学习的自信心和自豪感。围绕初中语文赏识教育进行探讨，力图提出一些具体措施。

关键词：初中语文教学；赏识教育；措施

赏识教育是初中语文教育，甚至是整个教育中的重要教学手段，主要通过对学生的优点和优秀表现给予充分的肯定和赞扬，激发学生学习的积极性和优越感，让学生在一个愉快的状态下展开语文学习。

一、善于挖掘学生优点

在教学过程中，教师需要随时关注每位学生的特点，根据学的表现挖掘出学生的优点，并将这些优点分享给其他同学，让学生得到大家的认可和鼓励。学生的一点点进步只要放大都是值得受到大家赞扬的，我们的一次掌声、一次喝彩都会给学生带来无限的动力。教师可以通过一些活动和游戏，让学生参与其中，学会互相帮助、互相鼓励和加油，促进学生之间的共同进步。教师的职责不仅仅是关注学生上课时的表现，课下的动态也需要及时掌握。这样才能正确把握学生的特质，给予适当而有效的赞扬。

二、活用评价手段

在初中语文教学中，学生越来越“实际”，很多时候“做得不错”这样的评价起不到太大的作用。此时教师需要探究出更新颖的评价手段。例如，教师可以设置一个属于班上的奖励制度，当学生优秀到一定程度可以用赠送礼物的形式来激励学生积极参与到学习当中。同时，教师也可以指定自评和他人评价制度，让学生充分参与到师生的评价当中，营造出和谐、民主的教学氛围。

三、学会宽容和反省

初中生心智未定，很多时候容易冲动、激进、逆反，表现出一系列不成熟的举动，但是作为教师必须意识到学生的这些特质。俗话说人非圣贤孰能无过，教师自己都有犯错的时候，更何况是初中生。对待学生所犯错误，在清理之下要学会予以宽容之心对待。教师在教学过程中不能对学生怀有太高的期望值，希望学生各方面都表现优秀。但是人都是不完美的，我们需要辩证地看待问题。赏识教育就是要求教师在对待学生的学习和生活时，保持一颗宽容的心，给予学生最真挚的信任，在情理之中的理解，让学生知道错误并不可怕，只要改正都来得及，谁又没有错过呢！

总而言之，初中生处在一个较为敏感的成长时期，需要教师格外关注其身心健康，赏识教育对于初中语文教学来说是一种积极的教学手段，通过尊重学生、对学生的认可和赞扬，从而刺激学生主观能动性的发挥。

参考文献：

孙珺.赏识教学的有效应用[J].语数外学习：高中语文教学，2014（01）.

编辑 鲁翠红endprint