沟通是心灵的桥梁

摘 要：师生之间的感情在教学中具有重要的作用，良好的师生关系是产生教育效能的首要条件。只有加强师生间的沟通，让教师走进学生的心灵世界，也让学生真正理解教师，才能促进教育目标的顺利实现。因此，沟通是心灵的桥梁，师生间的沟通可以改变教育结果。

关键词：爱心；耐心；诚心；专心；同理心

苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥秘也就在于爱护儿童。”那么，如何才能爱护好学生呢？关键在于沟通。

一次成功的沟通，就是一次成功的教育。有些教师，虽然用心良苦，但由于表达的方式和方法不对，会有意无意地伤害到学生，使学生产生逆反、抵触心理，还会因为教师不理解自己、不关心自己，而对教师产生埋怨、不信任等消极的情绪。我国教育名著《学记》中的“亲其师而信其道”就是这个道理。学生对教师的情感，可以迁移到学习上，从而产生巨大的学习动机。由此可见，师生之间的沟通在教学中是多么的重要。那么，师生之间如何做到有效的沟通呢？

一、爱心

没有爱就没有教育。爱护学生是教师的天职，是教师热爱教育事业的具体表现。教师的爱心能驱使老师以最大的耐心和韧劲克服教学中遇到的各种困难，挖掘自身的潜能，创新教育方法，取得良好的教育效果。不管学生是聪明、驽钝、乖巧或淘气，他都是一个真实的个体，需要被接纳，也唯有老师用心接纳，学生才能把上课当成一种享受，而乐意学习。如果教师缺乏这种爱，对学生冷漠无情，甚至对他们感到冷漠，动不动就严加训斥，学生就会紧闭心灵的大门，势必造成师生关系紧张，使教育活动受阻甚至中断，最终导致教育的失败。相反，如果学生爱这个老师，即使老师的态度严厉，他也认为那是爱的表现；如果学生不爱这个老师，即使老师很慈祥，他也会觉得那是虚伪的表现，让人难以接受。可见，爱心是与学生建立情感的基础。

二、耐心

“耐心是一种品德，是取得教学成功理所当然的必备条件。”当你的心情不好或烦躁时，切莫去做后进生的工作，因为你没有耐心听他的理由、听他的“述说”，更不可能给他机会。遇到后进生不良行为出现反复时，教师一定要有耐心客观分析不良行为反复出现的原因，要及时发现、及时抓住、及时诱导，做到防微杜渐。教师有了耐心，就不会责罚学生，就不会对学生失去信心。有了耐心，我们就会冷静地对待学生身上出现的这样或那样的问题，并妥善地加以解决。学生会被教师的耐心所感动，从而努力克服自身的不足。教师拥有耐心，也使得自身每天都拥有一份好心情，去体验教育成功的喜悦。

三、诚心

从心理学的角度来讲，每个人都需要赞美。善意的、及时的赞美实际上是一种投入少、收益大的感情投资，是一种驱使人奋发向上、锐意进取的动力源泉。一个学生，哪怕是班上学习最差、行为规范最差的学生，也一定有他的闪光点。教师应抓住他们的闪光点作为教育的切入点，要把握时机，不管用语言、肢体、眼神、动作、表情、评语，只要是真心诚意的，学生必然感受深刻。一篇情理交融、鼓励性很强的评语，一段肯定、称颂的赞美之词，如果教师能巧妙地运用这些激励的方法去赞美学生，那么学生就会心情愉悦、精神振奋，这种教育的手段往往会达到事半功倍的效果。

教师赞美学生，一定要把握“度”，既不能人为地拔高、掺水、使假，又不能蜻蜓点水、不着痕迹。这就要求真心诚意，还要因人因事、因时因地，采取不同的方法。只有这样，才能增强赞美的效果。

四、专心

“沟通从心开始！”老师只有专心聆听学生的诉说，才能了解到学生的个性和真实想法，才能捕捉到学生的需要与愿望，从而准确地找到问题的切入口，走进学生的内心，采用学生愿意接受的方式，从根本上解决问题。在聆听时聆听者应该凝视对方，面带微笑，友善而放松的表情通常表示接纳和有兴趣聆听，比如，频频点头表示“我明白”“请继续讲”等意思。打断学生的话或阻止学生讲话，或对话时心不在焉，往往是师生沟通失败的重要原因。

五、同理心

同理心是人与人沟通的前提。在与学生的人际交往中，如果老师能从同理心的角度去感受学生的处境感受、信念和态度，并能有效地将这些感受传递给学生，学生会感到得到理解和尊重，从而产生温暖和舒服的满足感，这种感受可以诱发出彼此关心爱护的沟通氛围。

同理心要求沟通双方平等相待，互相尊重。如果把同理心误认为认同和赞同学生的行为和思想，教育就失去了导向作用，也就不能实现培养人的目标。

总之，师生之间的真诚沟通是双向互动的，一切良好的沟通都源于老师对学生真诚的爱，只要老师与学生之间能以心换心，用真诚换真心，才能架起师生间感情的桥梁，那么你的一切沟通行为都会收到事半功倍的效果。

参考文献：

[1]唐思群，屠荣生.师生沟通的艺术[M].教育科学出版社，2001.

[2]姜荣奎.教师如何与学生沟通[M].中国轻工业出版社，2012.

[3]王春燕，张育.消除逆反心理培养师生情感[J].教育理论与实践，1997.

作者简介：马骏，女，1974年6月出生，本科，就职于辽宁省鞍山市第四十八中学，研究方向：心理健康。

编辑 张珍珍endprint