初中物理课堂中的趣味性教学

摘 要：在新课程改革的大背景下，如何增强课堂的趣味性，让学生通过学习获得乐趣，对初中物理老师提出了新挑战。结合多年的工作经验，对初中物理课堂中的趣味性教学进行了研究，针对存在的问题采取了一些改进措施，供广大初中物理教育工作者参考。

关键词：初中；物理课堂；趣味性教学

一、趣味性教学内涵

趣味性，指的就是情趣和意味，趣味性教学就是在教育教学过程中，教育者通过创设具有情趣的情境，或者是提出有趣味的问题来吸引受教育者的注意力，达到提高学习者学习的积极性和教学效果的目的。趣味性教学是用新的、充满趣味的教学观点、手段、技术支持来营造有趣、引人入胜的课堂学习氛围，让学生在学习中体验到乐趣，产生学习的兴趣，从而自主、积极学习的一种教育教学理念。

二、趣味性教学在初中物理课堂中的重要性

1.有助于提高学生学习物理的兴趣

初中阶段学生的特点就是好奇心大，喜欢接触新鲜的事物，教师就要抓住学生这一年龄和心理特点，提高物理课堂的趣味性，

让学生通过参加有趣的活动，激发学习物理的兴趣和热情。兴趣是最好的老师，当学生对物理产生浓厚的兴趣之后，就会主动探究物理学科的奥妙，不断获得新知。

2.有助于提高物理教学质量

物理是一门比较抽象的学科，涉及一些原理和规律超出了学生的形象思维能力，这是制约物理教学活动顺利开展的重要因素。提高初中物理课堂的趣味性教学，教师可以通过开展一些富有趣味的活动让学生参与进来，自己动手验证原理和规律，从而加深对知识的理解和掌握，这一过程就是学生获得提升的过程，还可以帮助学生提高物理教学质量。

三、初中物理课堂中趣味性教学的策略

初中物理的学习对学生了解生活中存在的物理现象有着非常重要的作用，还可以为学生以后更深入地学习物理知识打下基础，有利于实现学生终身的可持续发展。所以就要求教师不断改进教学方法，提高物理课堂的趣味性，促进学生学习水平和综合素质的全面提高。要想提高初中物理课堂趣味性教学的水平，教师可以从以下几个方面进行努力：

1.提高教学语言的趣味性

无论在什么学科的课堂教学活动中，教师的个人魅力都会对学生的学习情况造成很大的影响，初中物理课堂当然也不例外。初中物理教师提高语言表达的趣味性，对于好奇心比较重的初中生来说，有着很好的感染作用。教师运用风趣幽默的语言来讲解枯燥的物理知识，尽可能地做到生动有趣，可以把学生的注意力吸引到物理教学中来，让学生在轻松愉悦的课堂氛围中掌握物理知识。

2.尽可能地让教材内容贴近生活实际

我们生活的环境本身就是一个大课堂，拥有丰富的教育教学资源，初中物理教师要学会充分利用这些资源，为教育教学活动服务。教师在备课时，要善于发现教材内容与生活实际之间的联系，筛选出具有趣味性的实例，作为课堂教学的辅助，引导学生从生活中发现存在的物理知识。

例如，在学习“使用天平和量筒”这一知识点时，教师就可以引导学生联系生活中的实际情况，去集市上买东西时，注意观察天平都由哪些部分组成，每一部分的功能是什么，售货员是怎样使用天平的等，让学生通过观察获得第一手的知识。

3.让学生自己动手实验获得新知

初中阶段的学生表现欲强，动手操作的欲望也比较强烈，传统的物理教学方法只注重书本知识的讲解，有的是教师自己演示实验让学生观察，学生基本上没有动手操作的机会，不能体验动手的乐趣。初中物理教师要给学生提供自己动手实验的机会，提高他们的学习兴趣，提高物理课堂的趣味性，进一步加深学生对物理知识的理解和掌握。

例如，在学习“滑轮的应用”这一知识点时，为了让学生理解定滑轮可以改变力的方向、动滑轮可以省力，可以让学生亲自动手实验，亲身体验一下。学生实验的过程，就是学生理解和掌握知识的过程，相对于教师单纯讲解的学习方式而言，对实验获得的知识学生记得更牢固。

4.使用现代化的教学手段

受各种因素的制约，传统的教学手段比较落后，教师只能依靠黑板、粉笔和口头的讲解，很难将一些抽象的物理现象描述到位，学生也就不能更好地理解和掌握，不利于学生物理水平的提高。随着科技的进步，现代化的教学手段逐渐被引入初中物理课堂教学中，它能帮助学生理解抽象的物理现象和概念，有效地增强课堂教学的趣味性。

例如，在学习《多彩的光》这一章节时，为了让学生更好地理解和区分光的传播、光的反射、光的折射和光的色散这几个知识点，教师就可以用多媒体展示这几种物理现象，挑动学生的视觉神经，从细致的观察中了解它们之间的差异，更好地了解大自然中神奇的光现象。

5.加强课堂中的师生互动

教师和学生是课堂的两大参与者，缺少了任何一方的参与都不能构成完整的课堂，学生是课堂的主体，教师起到主导作用，师生之间是一种相互促进的关系。通过师生之间的互动，可以让学生放松心情，缓解学习压力，有效调动学习的热情。教师通过师生互动还可以对学生的情况做全面掌控，知道哪些知识点学生已经掌握了，哪些是薄弱环节，提高教学的针对性。在互动中，教师可以总结出学生乐于接受的教学手段和活动，提高课堂趣味性。

综合上文关于初中物理课堂中趣味性教学的探讨，我们要清醒地认识到增强课堂的趣味性对于提高初中物理教学质量的重要作用，这不仅是新课程标准的要求，更是激发学生的学习热情、促进学生素质全面提高的需要。针对初中物理课堂教学方法单一、教学手段落后、课堂缺乏生机与活力、学生学习的积极性不高等问题，教师就要采取有效的策略，提高课堂的趣味性，让学生从学习中发现快乐，在快乐中掌握知识，最终促进学生的全面发展。

参考文献：

张英明.新课改呼唤下的初中物理课堂教学的趣味性[J].新课程：中学，2012（08）.

作者简介：杨波，男，1963年2月出生，大专，就职于福建省厦门市海沧中学，研究方向：中学物理教学。

编辑 谢尾合endprint