初中英语阅读教学有效性的实践与探究

朱灿琴

摘 要：英语阅读在语言学习中是一种基础性的学习方法。提高学生的英语阅读能力，既可以提高学生的阅读水平，还可以提高学生的英语成绩。初中英语阅读教学的有效性实践为学生的英语学习打下良好的基础，要引导学生发散思维，在良好的学习条件下提高学习兴趣。提高初中英语教学是教师所面临的重要挑战，针对初中江苏牛津版英语教学中存在的问题进行了讨论并提出有效对策。

关键词：初中英语；阅读教学；教学实践

在初中阶段的英语教学中，要培养学生对英语的学习兴趣，增强学生的理解能力，提高学生的学习兴趣。在教学中还要注重加强培养学生对英语的语感、语音、书写等方面的学习意识，为学生提供良好的学习环境，打下坚实的基础。在听、说、读、写这四方面紧密结合起来进行教学，这样在综合的学习中学习的英语才会提高。英语阅读教学与学生的注意力和理解能力密不可分。对如何提高初中江苏牛津版英语阅读教学的有效性进行以下几方面的探讨。

一、英语教学中存在的问题

1.教学中阅读训练不够强

首先表现在学生的阅读能力比较差，对英语产生不了兴趣，这就导致了学生的成绩不高的根本原因。由于教师没有从本质上认识到英语阅读对英语学习的重要作用，依旧停留在传统的教学方法上，使英语教学没有得到有效的提高。

2.阅读方法使用不正确

学生在英语阅读时往往是以单词和词组为单位进行阅读，没有使用正确的英语阅读方法，不能理解英语的意思。教师要培养学生形成独立的阅读习惯，在理解的条件下去阅读，使学生掌握阅读技巧，增加词汇量和提高阅读能力。

3.忽略了英语情境教学的重要性

这种教学模式是教师在教学中采取获得学生注意力，便于学生理解的一种教学模式，教师在教学时往往采取教师占主导地位的教学，这就忽视了学生的主体地位。教师应利用情境进行教学，比如，初中英语苏教版课程教学中，在讲授“My family”这一课时，教师应该设置阅读情境，引导学生认识家庭成员，引导学生参与课堂，扮演家庭角色。

二、如何提高初中英语阅读的有效性

1.设置everyday English初中英语教学模式，提高学生的应用能力

英语阅读需要每天坚持训练才可以增强学生的语感，教师可以给学生一个展示自我的平台，让学生利用课堂中的10分钟背诵课文、讲英语笑话和故事，也可以让学生排练英语故事表演给大家。这样让学生参与其中，在学习英语课文的基础上广泛地阅读，学生自己背诵或表演出来，才可以逐渐大胆地说，因为在英语教学中，培养学生的不仅仅是对英语知识的掌握，更是培养学生的实际运用能力。英语是一门语言，学习它的根本目的就是交流和运用。在英语阅读教学中，应该让学生成为课堂的主人，充分发挥学生的自主学习意识。

2.设置有效的情境教学模式

在初中江苏牛津版英语阅读教学中，教师可以设置有效性的情境教学模式，根据实际生活中的常见现象，根据课本知识引导学生学习，使学生“学”和“用”相结合，加强学生的阅读兴趣，提高学生的英语成绩。比如，在学习“Good friends”这一课时，教师就可以让学生根据自己对朋友的理解，让他们扮演课文中的角色。这样可以让学生在兴趣中学习，大大增强学生对英语学习的乐趣，提高英语阅读水平，同时也能提高学生的整体英语成绩。教师只有在教学中利用课堂学习，和课外阅读的方式紧密结合起来，才能有效地提高学生的学习成绩。

3.设计问题，激发学生的思考能力

教师在讲课的过程中，带着备课时设计好的问题进行教学。教师要以课文为中心提问学生一些简单的问题，比如，在学习“Visit my school”这一课时，教师可以提问学生：Do you like your school？Do you like your teachers and classmates？让学生自由回答，引发学生的好奇心，这样可以集中学生的注意力。教师还可以布置阅读任务，在阅读书籍时可以给学生设计相关的问题，比如：Do you like the book or not？The reasons are the following？让学生学会思考性地阅读。

总之，初中江苏牛津版英语阅读教学的有效性教学是教师在利用课堂知识的基础上，通过师生在课堂上的交流和思考，以实现提高学生的英语口语能力和学习成绩。利用设置everyday English英语阅读模式，鼓励学生广泛阅读英语报刊书籍，设置有效的情景教学模式，带着有效的问题教学，从而激发学生的思考能力，提高学生的学习兴趣、英语阅读和应用能力。

参考文献：

成文.以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究[J].淮海工学院学报：社会科学版，2011（11）.

编辑 韩 晓endprint