谈谈初中语文阅读教学

俞大奎

摘 要：初中语文阅读教学是培养学生语文素养、提升语文综合能力的有效途径。在进行阅读教学时，通过有效引导不仅能帮助学生充实自我，提高学生阅读分析问题的能力，对于拓展学生的阅读范围、开阔学生的视野也有重要的意义。因此，语文教师应抓实语文阅读教学的每个环节，帮助学生形成正确的阅读方法，提高阅读质量。

关键词：语文阅读；教学；方法；指导

初中语文阅读教学是语文教学内容的重要组成部分，也是提高学生阅读分析、解决问题能力的重要途径，对于提升学生的语文综合素质有着积极的意义。有经验的初中教师一致认为：“做好初中语文阅读教学，就相当于完成语文教学的一半。”对于语文阅读教学，很多教师有着广泛的共识，也掌握了一定的教学经验，并在平时的教学实践中认真践行着。那么，如何做好初中语文阅读教学？通过几年的教学实践，我认为教师应该做好以下几方面的工作。

一、形成浓烈的阅读氛围，培养良好的阅读习惯

做好语文阅读教学首先必须养成良好的阅读习惯。阅读习惯不仅表现在每天的阅读时间的设计上，还表现在学生阅读过程中阅读思维方式的训练上，培养学生优秀的思维品质。在阅读时间的设计上，可以是课前阅读每日一刻钟、每天晚上休息前半小时阅读等，让阅读成为每天必须进行的一个生活部分。同时，教师应推荐好阅读内容，引导学生养成良好的阅读品质。那么，如何培养学生良好的阅读习惯呢？

1.形成良好的阅读氛围

阅读氛围的形成，教师平日不仅要提倡大量阅读，布置一定的阅读任务，更重要的是让学生认识到阅读的重要性，根据阅读内容设计好问题。拓展阅读空间，可以利用学校的电子阅览室，适时更新阅读书目，鼓励学生利用课余时间进行网络阅读。

2.班级建立“图书角”

将学生喜爱的藏书放到班级“图书角”处，和大家一起分享，同时每过段时间进行更新。教师根据阅读的实际情况，通过开展课外阅读课，推荐热门图书，谈谈阅读技巧与感受等。

二、引导学生学会阅读，提高阅读的兴趣

阅读是枯燥的，特别是散文、诗歌等阅读内容，很难激发学生的阅读兴趣。这时教师可以通过教材中的教学内容，有目的地渗透阅读内容，挖掘课外的阅读素材。教师也可以将经典阅读内容搬到课堂上，和大家一起研读，引导学生掌握一定的阅读技巧，激发学生的阅读热情。在阅读方式的渗透过程中，教师要根据阅读内容，让学生感受到不同的阅读方式，提高阅读质量，培养阅读能力。比如，了解阅读内容的大概，可以选择默读，加快阅读的速度；利用经典语句培养学生的语感，可以选择朗读；要深层次理解阅读内容，可以选择研读。阅读教学中，教师要根据阅读内容，合理加以引导，灵活选择各种阅读方法，提高阅读能力。

三、改变传统的课堂阅读教学方法，提高阅读教学质量

通过调研发现：很多教师在组织课堂阅读教学时，不仅解决阅读材料中的字、词、音、意等，还从段落、写作方法等众多方面帮助学生分析理解，这样的阅读课堂教学相当于精讲一篇课文。改变传统的课堂阅读教学教师讲授替代学生阅读的方法，要突出学生的主体地位，给足学生充分阅读的时间，通过学生自主阅读、合作讨论等环节提高学生的阅读质量。

1.突出阅读重点，给足阅读时间

阅读课堂教学突出“读”的过程，但很多教师往往纠缠于读音、意思等不解的问题，课堂阅读时间给学生的少之又少，学生还没来得及了解文章大意，就做与阅读相关的问题。对于阅读中遇到的不解词句，在不影响阅读大意的提前下可以让学生课后借助于工具书或参考资料自己独立完成。教师在实施阅读教学时，要明确阅读任务，给定阅读中思考的问题，给学生充足的阅读时间。

2.加强阅读指导，让学生有章可循

让学生在阅读课堂教学中有所收获，教师要给学生阅读方法的指导，为课外阅读打好基础。比如，教师可以运用阅读范例，让学生有章可循，特别是阅读过程中的节奏、音准、停顿、语气以及阅读情感等，学生往往难以把握，需要教师给予指点。做好阅读中的每个细节环节，还可以提升语言表达能力，帮助学生准确理解文章内容。

3.指导学生学会做好读书笔记

语文素养的提升需要一定的知识积累，在阅读中，对于精美的词语、句子及富有哲理性段落等都可以让学生将之摘抄到读书笔记上，这样就能提高他们的鉴赏能力，丰富词汇，帮助他们记忆。

阅读伴随着人的终身，通过阅读能净化心灵，提高综合素养，是一个人的精神食粮。因此，抓实抓好初中语文阅读教学有特别重要的意义。这要求教师改变传统的阅读教学，建立起自主、探究、合作的学习方式，提高阅读教学的质量，为学生的终身发展服务。

编辑 韩 晓endprint