探讨初中数学高效课堂的教学方法

骆登奎

新课标内容指出，数学教学过程中，是师生间、学生间方法的互动和共同发展的过程，这就要求数学教师从学生的需求出发，从现实生活出发，根据学生的兴趣和需要制订教学方案、改进教学方法，从而提高学生的学习积极性，提高学生的学习效率，达到更好的数学教学目的。

一、初中数学课堂教学中存在的问题

1.教学模式落后，无法跟上时代的发展

相对于过去的教学而言，现代教学讲究以学生为主体，任何一种教学模式都要考虑到学生的感受，这样才能避免学生思维和教师思维发生较大的冲突，影响教学效果。值得注意的是，传统教学模式中，教师和学生之间存在一定的距离，学生有问题也不敢主动提问，这就会使大量繁重的问题堆积，影响学生的学习成绩。

2.教学实践和生活实践相脱离

传统的数学教学过程中，造成学生对数学知识理解困难的原因很大一部分是因为缺少教学实践，且教学实践与生活实践相脱离，学生只是一味地背公式、背理论，却没有实践操作的机会，导致很多学生虽然对理论知识很熟悉，但是在进行运用时却遇到麻烦，不能与实际相结合，这也就影响了学生学习的积极性。另外，随着课改的发展，课程深度也在不断提高，脱离实践的教学方法增加了学生的学习难度，久而久之就会使学生丧失数学学习的信心。

二、初中数学高效课堂的教学方法

1.改变原有教学思路，探讨新方法

（1）学生的学习是由学生的学习兴趣引起的，因此，在进行教学时要关注学生的教学兴趣，合理引导学生的兴趣和个性发展。将数学教学中枯燥的公式、理论变换成学生感兴趣的内容，对学生的学习加以引导，从而消除学生的抵抗心理，提高学生的学习积极性。比如，可以利用多媒体教学技术，向学生生动地展示教学理念，使数学公式、数学定理变得生动、形象，从而真正调动学生的学习兴趣，将学生吸引到数学学习中。

（2）进行教学方法的改革，将教学活动与生活实践联系起来。使学生在学习过程中能与生活相联系，从而减少学生的陌生感，也能有效地帮助学生认识到数学学习的重要性。数学并没有学生想象中的那么复杂，虽然在各项公式以及题目的冗杂要求下，学生的思维容易被打乱，导致无法正常思考。但数学教学方法的改革重点就在于，学生即便是面对非常复杂的问题，也可以进行高效审题、正确处理、得到正确结果。本文认为，将教学活动与生活实践相联系，能够跳出固有的思维模式，并且在处理各种数学问题时，会更加的理想。比如，在进行统计知识的学习时，可以与学生平时的零花钱相联系起来，鼓励学生在日常零花钱的使用上进行有效合理分配，从而不仅帮助学生认识到统计的概念，同时还能帮助学生养成良好的生活习惯。

（3）丰富教学方式，引导学生进行思维发散。比如，在进行“三角形定理”的学习时，首先教师让学生对三角形的定理进行总结、归纳，在确保学生掌握了定理后，教师再要求学生画出钝角三角形、直角三角形和锐角三角形，然后根据学生画出的图形对知识进行引导和总结，同时鼓励学生进行知识的联想回顾，从而提高教学效率。

（4）建立和谐的师生关系。在教学过程中，和谐的师生关系可以推进课堂气氛，而良好的课堂气氛也能提高课堂学习效率。师生关系常常被忽略，大部分教师认为师生关系平衡即可，但事实证明，凡是师生关系不好的班级，在成绩上和教学水平上，都非常不理想，师生关系一旦处于紧张的状态下，很有可能导致学生的抵触情绪增强，在学习过程中，非常困难，教师也无法正常教学。因此，教师要与学生建立和谐的师生关系，在日常学习、生活中多关心、帮助学生，及时为学生解决问题，从而增加学生对教师的信任和依赖，形成良好的师生关系。

2.培养学生独立自主的学习习惯

课程教学过程中，学生是课堂的主体，而教师则应在教学过程中发挥主导作用。教师一方面要鼓励学生进行自主学习，养成良好的学习习惯和独立思考的能力，同时要对学生的学习进行引导，及时发现学生学习过程中存在的问题，并进行总结、分析，以完善教学计划和教学任务。合作学习是一种很好的学习方式，教师可以鼓励学生自主选择同伴，进行思想的交流和讨论。比如在进行（-1）2和-12的区别学习时，教师先让学生进行讨论、交流，然后可以得到以下结论：（1）读法不同；（2）底数不同；（3）结果不同；（4）意义不同。在这个讨论的过程中，学生不仅学会了归纳总结，同时还锻炼了交流能力和互助能力。但是，在进行小组学习时，教师要鼓励小组的每个成员都进行想法的表达、交流，从而了解每个学生的学习效果，达到提高教学的有效性。

总之，只有在数学教学课堂中考虑到学生的发展和学习，才能真正使学生投入到教学配合中来，才能提高学生的学习积极性和信心，提高数学课堂学习效果。

编辑 鲁翠红endprint