从一次单元测验成绩说开去

姚峰

随着小学英语教学改革的不断深入，教师普遍意识到评价作为英语课程的重要組成部分对于教学所起到的巨大作用。它给我们呈现出一幅学生学习动态的、立体的画面，使学生由被动接受评价转变为评价的主体和积极参与者，学生在此期间被激发出来的高昂的学习兴趣与学习热情都令教师无比欣喜：原来我们的学生是如此之棒！原来教学中竟有如此广阔的天地！

从事教学工作以来第一次接触一年级的学生，教这么小的学生学英语，感觉新鲜而有趣。在我眼里，他们是那么幼小，那么可爱，英语课上一个个学生好像一只只快乐的小鸟，总是积极地模仿，踊跃地举手，大胆地表演，充分地表达着他们对英语以及我这个英语教师的喜爱之情。我常常被他们热烈的情绪所感染，也总是被他们澎湃的激情所感动，满足感和自豪感因此油然而生。这使我产生了更加强烈的使命感和责任感，一定不能辜负那一双双清澈的眼睛，那一颗颗智慧的心灵。然而，一次单元测验后，我的幸福感被一扫而光，我的快乐心情也荡然无存。

学生的测验成绩不理想，和他们平时的表现形成了强烈的反差。这让我十分费解，为什么平时已经练习得滚瓜烂熟的内容出现在试卷上时学生就束手无策了呢？为了找出问题的答案，我开始仔细分析试卷，结果发现丢分的项目主要是认读部分，这说明学生的水平低，能力差。经过个别调查，我了解到学生对于知识的掌握大多只停留在听和说的阶段，所以当落实到读与写时就会有困难。例如，早上见到我时多数的学生都会主动用“Good morning， Miss Yao.”问候，当听力中出现“Good morning.”时，他们也会毫不犹豫地选出太阳冉冉升起的那幅图画。但是，当我将这个句子写在纸上时，有的学生就会犹豫，不能再像前面情景当中提及的那样迅速地反映出来。这让我想到了“文盲”，在英语的世界里他们就好像是文盲一样，虽然能表达、会反应，却不能识其面目。为什么会出现这种现象呢？更大的问号在我的脑海萦绕……

仔细反思自己的教学行为，我意识到自己在平时的课堂教学中注重对学生进行听说训练，强调学生的语言运用能力。而读写部分的训练则留到课后，作为家庭作业来完成，并且忽略了及时和有针对性的反馈。比如，我每天都会布置听录音、读课文的任务给学生。有些学生可能在课上已经掌握了这部分内容，那么课后他们就没有兴趣再去听、去读。有些学生虽然会按要求去听，但是不能做到边听边“读”，只是边听边“说”。另外，不能排除还有个别的学生学习缺乏主动性，他们更在意那些书面完成的作业，而听录音的任务教师在检查时有局限性，他们往往存在侥幸的心理。想一想，毕竟自己面对的是只有六七岁的孩子，在他们无力独自完成学习任务时，作为教师我们的作用才更加显现出来。绝不能让学生成为英语文盲！我下定了决心要将这个漏洞补上。

兴趣是成功的先导，是前进的精神动力。一般的，学生都乐于表现，勇于表现，但也有个别学生性格孤僻、缺乏自信，或由于其他原因而不愿或不敢展示自己。为此，我针对不同学生，从鼓励、引导他们当“小小领读员”入手。

“小小领读员”是个不错的主意。（1）平时课上听录音的过程中我的注意力总是集中在对录音内容的控制上，领读时我也总是更多地关注教材，因而虽然常常要求学生在听的过程中用手指，指着读的内容来加强认知记忆，但是整个过程中我并没有起到真正的监督和调控作用，所以事实证明效果不佳。如果有一个小小领读员，我便可以将自己解放出来，就能对学生有更好的把握和更及时的指导。（2）小小领读员必须要具备领读的水平，即语音、语调正确，口齿清晰，声音洪亮。要做到这些，学生首先要在课上认真学习，课后认真完成听录音的任务；其次，要在课堂上积极回答问题，主动参与活动，有意识地训练自己的胆识，增强自信。经过反复思考，我决心在班内尝试开展这个活动。我的方案一公布，立刻得到学生的热情支持。许多学生都积极报名争当第一个小小领读员。

现在，这一活动仍在班级内蓬勃有序地开展着，它已逐渐成为学生的常规性任务。针对学生的不同性格我对号入座，对勇气不够的学生用“Can you？”来激将，对有自卑感的学生用“I believe you can！”来鼓励，给他们当“小小领读员”的信心和勇气。实践证明，这的确是个不错的主意。只要有表现的机会，他们个个都争先恐后、乐此不疲。学生渐渐对“读书”产生了兴趣，对学习的热情更加浓厚。接下来的几次测验成绩都有了明显的提高。我呢，自然是乌云过后见彩虹，又重新获得了欢乐之源。此外，在活动中我又引入新的评价方案，即每一位小小领读员完成任务后，由学生给他评出等级。以星星作为标志，五颗星为Super star，四颗星为Great，三颗星为Good，两颗星为OK，如果仅得到一颗星就应该为Try again。这种评价方式有效地保障了此项活动能够顺利长久地开展下去。

我常常对学生说：学习不是那么轻松的事情，要努力，要用心；学习也不是那么沉重的事情，有乐趣，有宝藏。我想现在同样需要对自己说这番话：教学不是那么轻松的事情，要努力，要用心；教学也不是那么沉重的事情，有乐趣，有宝藏。只要我们做有心人，肯努力，一定会开启知识宝库的那扇门，收获无穷的乐趣和无尽的宝藏！

？誗编辑 韩 晓