小学数学教学中问题情境模式的创设

李桂明

随着新课程改革的不断推进，情境教学已经越来越受到许多教师和学校的重视。在小学数学教学中，构建有效的数学教学课堂对于教学活动的进行是非常重要的。问题情境模式的创设对于构建有效的数学课堂有着重要的作用和意义。本文主要就小学数学教学中问题情境的创设进行相关的分析和研究，并对问题情境模式的教学的重要性进行了相关的阐述。

在小学数学课堂上，数学知识本来就十分枯燥，在課堂上教师要是不能抓住学生的兴趣，不能够吸引学生的注意力，那么很容易导致许多学生对数学产生厌恶感。有的学生甚至因为学习跟不上而放弃学习数学。在小学数学课堂上，教师根据新课改的要求作为前提，在教学中通过创建一些合理的问题情境将一些抽象的难以理解的数学内容生动地呈现在学生面前。这样一方面可以吸引学生们的注意力，还可以激起学生对数学的学习兴趣，同时还可以帮助他们更好地理解教学内容，提高学习效率。

一、问题情境创设的必要性以及重要性

问题情境的创设指的是数学教学中紧密联系学生的生活实际，创设问题情境，激发学生对于数学的学习兴趣，为学生提供一个提高自身能力的平台。问题情境的创设有助于培养学生的创新能力、自主学习能力以及问题分析能力。问题情境创设时，要积极引导学生进入到创设的情境中，引导学生发现问题，从而解决问题，在教学过程中提高学生的综合素质。兴趣的培养对于学生更好地进行学习有着重要的作用，学生有着浓厚的学习兴趣才会更加积极地进行学习。数学问题情境的创设，对学生容易产生吸引力，能够激发学生对于数学的学习兴趣，激发学生的求知欲。同时，数学知识的理解、吸收和掌握需要学生在实践中对所学的内容加以运用，问题情境的创设正好为学生提供了这样的一个平台，促进学生从直观动作思维向具体形象思维的转变。教师在数学课堂上创设合适的问题情境，结合学生的实际情况，以教学内容为基础，分层次的逐渐深入，以点带面，将数学知识进行拓展和深入，帮助学生更好地掌握数学知识。

二、小学数学教学中问题情境的创设

1.注重问题情境与学生已有生活经验的结合

在小学数学教学中，数学既是一门学科，也是一种工具，数学要服务于生活，应用在生活中。在小学数学课堂上，教师注意问题情境与现实生活的联系，这样有助于学生更好地理解数学知识并进行吸收，特别是与学生已有生活经验结合的一些问题情境，这些例子往往让他们感觉熟悉容易接受。通过这些例子学习数学，通过数学又来分析这些生活情境，学生既能学习到新的数学知识，又能对生活有新的认识和感悟。

2.把问题情境悬念化

在数学课堂上，吸引学生的注意力对于课堂教学有着重要的影响。悬念化问题情境的创设，有助于激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。把握学生好奇心，创设科学、新颖的问题情境，吸引学生的好奇心，引起学生更深层次的探讨。悬念的存在有助于激发学生的学习兴趣，悬念的设置还可以调动学习氛围，活跃课堂，有助于教学效率的提高。

3.把问题情境活动化

在教学过程中，师生之间、学生与学生之间的交流是非常重要的。问题情境创设时要注意问题情境的活动化，让学生自主进行交流，使学生能够近距离地评价和分析问题情境。注重问题情境的活动化，激发学生的学习热情，加强交流，提高教学效率。

做好数学生活化工作，在小学数学教学中要注意问题情境的创设，激发学生的学习兴趣，提高教学效率和学习效率。同时，注意问题情境的真实性、合理性。在进行问题情境的创设时要联系实际，培养学生的综合素质。只有这样才能提高小学数学教学的效果。

参考文献：

[1]陈美琳.小学数学教学中创设问题情境研究[D].东北师范大学，2011.

[2]郝锁荣.小学数学创设问题情境教学模式的研究[J].都市家教，2014（03）.

？誗编辑 薄跃华