浅谈游戏在农村中学体育教学中的应用

李海燕

农村中学生来自各个乡镇的各个小学，在师资力量不是特别完善的情况下，农村小学的体育课也是常被忽视的一个学科，往往初一的学生一上来，每到体育课到了操场连最基本的课堂常规都弄不明白，只知道上体育课就是到操场上自由活动，所谓的“放羊”，所以在他们的意识里，正常上课学东西是闻所未闻的事，那么有些老师为了省事像在传统的体育课上那样，站队、跑圈、做操学习、总结下课，显然枯燥无味，那么游戏教学在课堂上就充分发挥出它的效果了。下面就浅谈一下游戏在农村中学体育教学中的应用。

一、体育游戏在农村中学体育课中的作用

1.游戏能够培养学生上体育课的兴趣，为培养学生的终身体育意识，打下一个坚实基础，学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提，兴趣是最好的老师，学生只有有了一定的兴趣，他才会积极、主动地去参与体力劳动，尤其是体育课，跑跳等都是比较消耗体力的运动，更要想办法让学生积极地去面对，比如，以往让学生站好队就是跑圈，一次、两次跑可能还可以，为了强调纪律还老强调不让说话，学生很压抑，没跑300米就有掉队的、累得不行的，但是如果换成是游戏，像“大鱼网”“指鼻子”“头抓尾”等一系列游戏，不但活跃了课堂气氛，同时也调动了学生的积极性，同样的时间跑的米数也不少，充分达到了热身的目的。

2.通过体育游戏教学可以培养学生的团结合作能力，还能培养学生的集体荣誉感、吃苦耐劳精神等。现在的孩子独生子女多，在家里是一根独苗，有好吃好喝的他先吃先喝，有活大人干，这样的孩子又到了同一个环境下学习、生活，可想而知，都自私得到家了，通过体育课安排一些游戏教学，可以改变一下学生的思想，这样可以充分调动学生的积极性，为了小组的胜利，为了不给其他同学拖后腿，大多数学生会比平时卖力，会全力以赴的，即使累点，他也会坚持，一举多得。

3.体育游戏还可以活跃课堂气氛，传统的体育教学都是老师在安排啥，学生就干啥，课堂上都是老师处于主体地位，在现代信息技术发达的时代，体育课的形式也发生着改变，尽管形式五花八门，但主线条是不变的，真正达到了形散而神不散，游戏教学融入课堂，由过去的死气沉沉而变成现在的生动活泼的课堂，真正让学生嘗到了在“玩中学”。

4.体育游戏还可以培养学生的创新思维。体育课上通过游戏教学，还可以培养学生的创新思维，如，在学习障碍跑时可以给出不同的障碍物，将学生分成小组，自设障碍，不仅增加了趣味性，还可以培养学生的动手动脑及创新思维。

二、在体育课堂中安排游戏需要注意的事项

1.在体育课中安排游戏时要注意安全性。教师是游戏的组织者，在组织游戏时一定要讲清游戏方法、规则，严格按游戏方法去做，从而促进学生身心的健康发展，达到锻炼身体的目的。如果因为游戏而出现伤害事故，给学生精神和肉体上带来痛苦，那就违背了游戏的目的，因此，在游戏的要求上，应对安全问题特别强调，以免后患。

从安全的角度出发，上课在选择游戏的时候，要考虑学生的实际知识水平，不要生搬硬套，要把具有危险性的动作适当降低难度，以避免伤害事故的发生。

2.课堂上组织游戏时，组织的方法要合理，如，投掷类和跑类的游戏，队列安排要井然有序，往返路线要明确，交换时要防止脱手，规则要严谨，别让个别学生投机取巧，养成不良的习惯以及造成安全引患。

3.在游戏过程中，要有适当的奖罚，当游戏进行完后，教师要对完成好的或胜利的组或学生给予表扬，让其再接再厉，给失败的要适当地罚，也要鼓励，给予信心，争取下次取得胜利。

4.在游戏过程中要有较强的组织、纪律性，这是游戏顺利进行的保证，如，分组后各自都按指定的方法、顺序、规则进行游戏，特别是投掷和速跑的游戏更要注意有次序、有步骤、秩序井然，否则易出现混乱，甚至出现伤害事故，影响教学的顺利进行。

5.游戏分组实力要相当。分组如果实力相差悬殊，整个游戏过程中会打消学生参与的积极性，所以，分组要相当，学生才能够积极参与，从而达到锻炼身体的目的。

游戏不仅可以增强体质，增进健康，促进体育运动技术的掌握和运动技能的提高，同时也是对学生进行思想品德教育的重要手段，因此，在体育课上，要尽可能地通过游戏的形式，让学生达到锻炼身体的目的。

参考文献：

吴朝山.浅淡体育游戏在中学体育教学中的应用[J].学园：教育科研，2012（17）.

编辑 马燕萍