浅谈音乐教育的有效开展

林梅芳

幼儿音乐教育应以发挥幼儿主体作用，促进幼儿全面和谐发展为宗旨，从“兴趣、感受、表现、能力”等方面入手对幼儿进行培养。如何掌握幼儿音乐教育的规律和特点，有效地开展幼儿音乐教育，是幼儿教师需要面对的一个重要问题，那又应该如何在幼儿园中有效的开展音乐教育呢？

1. 选择适宜的教育活动内容

（1）内容必须符合幼儿的年龄特征 。在音乐活动中，幼儿音乐教育活动内容要遵循幼儿的年龄特征和音乐教育的规律，选择适宜的、感兴趣的活动内容，引导幼儿感受与欣赏音乐的情感和教育意义，根据幼儿的实际发展水平进行音乐教育活动，从而提高音乐能力。在日常教学活动中教师应有意识、有目的地渗透音乐教育，使幼儿能够循序渐进的参与音乐活动。

（2）组织形式的灵活性和多样性 。组织音乐活动内容要注重组织形式的灵活多样，让幼儿乐于学，我们常常将将歌唱活动、音乐游戏、韵律、打击乐等各种不同形式融入日常教学活动中，让幼儿在唱、玩、敲、动之中感知音乐，主动积极参与音乐实践活动，让幼儿轻松、愉快、情趣盎然地学习。

2.激发幼儿参与音乐活动的兴趣

（1）增强活动内容的故事性和趣味性。教师在日常音乐活动中应根据活动内容以故事的形式导入，使活动过程情节化，更能激发幼儿对活动内容的兴趣。例如，在开展欣赏“龟兔赛跑”这一活动时，可首先出示乌龟和兔子的图片，然后讲述故事：“今天，天气真晴朗，森林里来了好多的小动物，原来是因为小兔子和小乌龟要进行一场比赛，它们要准备赛跑，那最后谁又会跑赢呢？我们一起来听一听。”通过教师绘声绘色的故事，增强活动内容的故事性与趣味性 。

（2）将表演游戏渗透其中。幼儿总是喜好表演，乐于表演，将表演游戏渗透于教学活动中，不但能够激发幼儿的兴趣，而且可以充分发挥孩子的音乐表达与创造能力。例如，在《蚂蚁搬豆》这一歌曲表演活动中，让幼儿戴上蚂蚁的头饰，在教师创设的情境“蚂蚁洞口”旁边，伴随着优美的旋律根据歌词内容进行情景表演，当这些小蚂蚁回洞中叫好朋友来，大家抬着豆子一起走时，幼儿在活动中表现的无比兴奋，不仅体会的歌曲的有趣，还深刻感受到到了集体力量大，活动过程中幼儿情绪都十分饱满。

（3）多媒体在音乐活动中的灵活运用。运用多媒体技术手段，让幼儿在音乐欣赏时，能够很方便地对图像、声音、色彩等信息进行存储加工、变换，更好地将各种信息结合在一起。在一定画面的引导下、在完整的音乐声中自由地发挥其想象，感受音乐的无穷魅力。

（4）注重情感交流，营造师幼互動的愉悦气氛。当我们决定和孩子们一起感受音乐时，该如何让孩子全身心地、愉快地投入音乐活动中呢？最重要的是“爱”字，因为教师的情绪情感对幼儿具有极其大的影响力和感染力，在日常教学活动中，教师要为幼儿营造自由、平等、良好的学习氛围，培养幼儿的表现力和创造力，让幼儿在这样的环境中充分发挥主观能动性，充分发展想象力和思维能力。在活动中，我常常把自己当成孩子的伙伴，与孩子们一起游戏，游戏活动时，和孩子们一起歌唱，一起跳舞，这样孩子们的学习积极性自然就被调动起来了。

3.将音乐教学活动渗透于日常生活中，并进行创新

音乐教学活动对于幼儿的身心健康和谐发展有着不可替代的作用，幼儿园的音乐教育活动也常常融入到幼儿的日常生活中，营造良好音乐环境，例如，在幼儿进餐、午睡准备以及起床时都可以根据时间的长短进行不同的音乐活动。这样的安排不仅在一天的活动时减少时间的隐形浪费，而且可以减少幼儿的消极等待时间，同时还能培养幼儿感受音乐和欣赏音乐的能力。例如，在幼儿进餐的时候，就会播放《天鹅》《梁祝》等这些舒缓的乐曲，不仅有助于幼儿愉快的进餐，还能提高幼儿的审美情趣。

4.充分想象，提高幼儿的艺术表现和创造能力

在音乐教育活动中应注重培养幼儿的表现力和创造力。让幼儿以一种自我肯定的、创造性的态度去对待音乐的感受和表现，能够有能力以声音、节奏为手段去表现幼儿所感受到的音乐和情感。并积累一些音乐表现经验，热情地、富有表现力和创造性的进行表演。在我们的班级表演区有许多孩子们喜欢的乐器，幼儿通过敲敲打打知道可以用不同的方法敲击乐器，同时知道不同的方法敲击还能产生不同的声音效果，引导幼儿听辨乐器。

总之，在组织幼儿音乐活动时，只有遵循幼儿实际发展水平以及年龄特点，利用各种不同形式，注重把音乐教育活动“活”起来，才能有效地开展音乐活动，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。通过事实证明，孩子们通过一系列的科学的音乐教育，不仅能够学到一些音乐知识，还能提高了幼儿对音乐的感受和欣赏能力、表现与创造能力。提高了他们的音乐素养，同时也促进了幼儿智力的发展。

（作者单位：福建省福州市73630部队机关幼儿园）