略论小学生数学综合素质的培养

摘 要：从拓展应用数学模型解决问题入手，之后对数学学习“现代化”进行解读，最后以设计好练习题结尾。

关键词：小学生；数学；综合素质；数学模型；现代化；练习题

一、拓展应用数学模型解决问题

数学就是一个演算、熟悉的过程，加减乘除运算，掌握其中内在的联系，熟悉解题的方法，对其规律、特点胸有成竹，各种各样的数学图形，其体积、面积、周长的公式，牢记于心，这样，才算具备了模型思想，才能熟练地对其应用，里面有很多规律性的东西，要达到熟能生巧，自然离不开演算、熟悉的过程，而这个过程中，重点在于拓展应用数学模型，用已知解决未知，用所建立的数学模型学有所用，解决实际生活中的问题，感受到数学的价值，体尝到数学模型的意义。学习是一个反复的过程，在过程中，获得成就感是兴趣的第一步，解决问题的能力提高了，学习效益提升了，学习也就变得丰富多彩了。

二、数学学习“现代化”

给学生增加学习的趣味，通过一些有趣的学习工具辅助学习，让他们在优越、成熟的学习条件中如沐春风。学生领悟能力强，接受新鲜事物迅速，对学习的帮助不言而喻；现代化网络课件琳琅满目，图文并茂，内容形形色色、五花八门，激发了学生学习的热情，从很大程度上帮助了学生、促进了进步。比如数学词典，百度数学百科、互动数学百科；很多学校的学习论坛，里面精彩问题与答案集萃，那里随时可以看到同学和老师的留言，非常及时，有的是即兴互动的，学生各抒己见，临场发挥，也可以思考后再解答，上面有教师的点拨，有大家的鼓励，有教师的总结，乐趣浓浓；所以说，这样学习的“现代化”，学习有了兴趣，学习成绩自然提升。

三、设计好练习题

数学注重练习。对于培养学生的思考习惯与思维能力起着非常重要的促进作用。培养学生的思维能力非一日之功，需要长期训练，它同数学中的概念巧妙记忆相似，和学习计算方法大同小异，长期训练才能熟能生巧。而且思维与解题如桴鼓相应一般，其过程是紧密相连、形影不离的。培养思维能力的最有效办法没有捷径，只能通过解题的练习一步一步来实现。因此，设计好练习题，多培养学生的勤奋和耐心，就成为促进学生思维能力发展的不可缺少的一环。

综上所述，数学教学要关注学生的年龄，教学要与生活息息相关，让学生学有所用，感受到使用知识的快乐，要激发学生的学习兴趣，要形式活泼，点燃学习的热情，让学生产生无穷的学习动力。

作者简介：谷彦坤，女，本科，1982年1月出生，就职于河北省鹿泉市宜安镇马山小学，研究方向：小学数学。

编辑 薄跃华endprint