浅谈如何提高小学音乐教学质量

陈秀云

【摘要】在世界上，音乐作为一门古老艺术，并且音乐课已经有几百年的历史。音乐教学是小学课程教学体系中培养学生人文素养的重要组成部分之一，起着提升学生音乐欣赏和审美能力的作用。因此如何提高小学音乐教学质量就成为了广大音乐教师需要重点考虑的问题了。

【关键词】小学音乐  教学质量  策略

【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10-0176-02

就当前新课改背景下，要全面、深入的推进素质教育，小学音乐课堂不仅仅是为了将课本上的知识和技能向学生传输和传递，更是为了培养学生艺术素质，这只有不断提升教学质量，来充分调动学生音乐学习的兴趣和积极性，从而让学生爱音乐和享受音乐。

一、创设良好的课堂学习氛围

想要提高音乐课堂教学质量，首先应该为学生创建一个良好的课堂学习环境，让学生在欢乐的过程中学习，激发小学生对音乐的兴趣，让他们萌发愿学、爱学的想法，从而加快教学进度，提高教学质量。教师可以将自身的身份转换为学生的朋友，打入学生的圈子中，和学生一起参与到游戏和表演中，让学生信任自己，从而建立良好的关系，进而消除学生在教学中的压抑感;教师需要积极鼓励学生克服害羞、胆怯、怕出丑的心理，如果学生在表演或表达中显得呆板，要给予鼓励和耐心辅导，如果发现有同学有取笑的行为要及时制止，从而树立学生的自信心。在学生回答问题的时候，即使学生回答错误，也要委婉的指出并给予纠正，让学生感到回答错误不重要，只要下次努力就行，从而让学生在课上积极大胆发言。同时也可以让教学变得更趣味性，以学生的音乐理想、兴趣、情感情绪以及目标作为切入点，音乐教师根据音乐教学内容和小学生的特点，采取各式各样充满趣味的手段，灵活的开展形式多样的教学活动，进而提高学生的音乐兴趣，让学生积极参与到音乐教学活动中来，从而提高教学质量。

二、让学生从生活中发现音乐

音乐的本身就是来源于生活的，它是生活艺术的提升与概括。生活中方方面面都会和音乐有所关联的，高音、低音，还有乐音和噪音，例如火车鸣笛声，汽车的喇叭声、时钟的滴答声等，将这些生活中常见的声音联系起来，就能形成旋律，所以，教师可以将音乐的教学内容与实际生活相联系，从生活中引入适宜的音乐素材，将生活中能够为教学所用的地方加以运用，从而引导学生发现音乐、感受音乐和创造音乐。以学生现实生活为教学内容的主要源泉，充分将教材内容中所含有的生活材料挖掘出来，利用学生的已有生活经验，進行教学情景的创设，并进行二度来发和创造，让教学内容焕发出青春的活力，让学生感受到音乐和生活的密切联系，进而提升教学质量。例如学生在学习常用速度标记之前，即慢速、中速和快速，教师让学生留意自己身边的音乐速度，然后在上课的时候，让学生提出自己所找到的音乐速度有哪些，再通过三个音乐片段，让学生判断这三个音乐片段分别是哪种速度。亦或者在节奏训练的时候，让学生发现生活中有哪些声音时有节奏的，比如马蹄声、心跳等等，然后再向学生讲授有关节奏的知识。这样，由教师引导学生发现生活中的音乐，直接向学生展示音乐的无处不在，促使学生更深入的了解生活和自然，并且在音乐的潜移默化中，将自身的素质和知识加以提升，进而实现教学质量的提高。

三、创新特色教学

教师需要不断创新音乐课堂教学，才能让学生的学习兴趣得以激发，用有趣的、直观的方式向学生展现出音乐的内涵与魅力。在对学生进行音乐知识理论讲解的时候，将理论知识加入到有趣的游戏活动中，以此来激发学生音乐学习的积极性，让学生在活动中感受到音乐学习的趣味，从而让学生养成自主学习的能力，以此实现寓教于乐和寓教于趣的教学目标。每一首歌曲的背后都隐藏着一个故事，如果能将歌曲背后的故事充分了解了，那么就有助于学生对歌曲的理解和感悟。例如在教唱《义勇军进行曲》的时候，教师就可以向学生简述这首歌曲的由来，以及这其中所蕴含的的精神，让学生感受到这首歌曲真实含义与意义，进而使得学生认真的学习这首歌曲，并且将慷慨激昂的情绪带入到演唱中，从而更快的让学生学会这首歌曲。同时也可以将音乐元素融入到教学中，通过音乐的速度变化、旋律等向学生传达教师自己所想表达的内容，例如在教学的不同环节编配出相应的音乐旋律，例如在组织学生坐好的时候，就可以用“so so so| do-|| ”提醒学生，如果是友好提示，那么就用高音区弹奏，如果课堂纪律不好，强调纪律则用低音区，通过这样含蓄的方式向学生表达教师的意思，凸显出音乐课堂的不同，进而引发学生的兴趣，也让学生乐于配合教师所下达的指令，从而继续开展教学，提高教学质量。同时也要善于利用多媒体技术，通过音频、视频、图片等信息手段，让音乐课堂教学变得更加的生动形象，将学生带入到五彩缤纷的音乐世界里面，进而引导学生对音乐产生热情，从而达到教学目的。

总而言之，音乐教师需要为学生创建利于学习的学习情境和氛围，利用趣味的手段开展教学活动，让学生感受到音乐的巨大魅力，充分激发学生的学习积极性和兴趣，进而得到学生的积极配合，实现音乐教学的顺利进行，并提高其教学质量。

参考文献：

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