探索初中英语教学方法

黄平

【摘    要】步入初中以后，随着年级的升高，英语学习也会逐渐深入，难度自然也是有增无减，很多学生感到吃力，认为英语是自己学习道路上的一大劲敌。甚至对英语产生反感心理。而明智的教师可以通过采取有效的教学手段，帮助学生提高学习能力甚至使他们热爱英语学习。本文就将致力于探讨在初中英语教学中行之有效的方法和手段。

【关键词】初中阶段  英语教学  有效方法

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.10.130

自从进入新世纪，国际间的交往密切以后。英语就成为我国素质教育的重要组成部分，英语在初中阶段的学习中占有十分重要的地位。这也是令许多学生痛苦的原因所在。而作为教师就是要尽可能的帮助学生更好的学习。

一、转变教学观念

在我国传统教学中，教师始终占有绝对主导权，学生必须对遵循教师的所有命令，不然就会被冠上“不听话的学生”等称号，学生迫于教师的权威而学习，不敢违抗，但是也不会做教师规定以外的任务，甚至是在完成教师布置的任务时也不加思考，不注重思考的过程而只追求完成任务。

现代社会不断发展，人们也对教育的效果不断地进行反思和总结。发现教育是为了培养全面发展的人，为了给社会主义事业培养合格的建设者和接班人。英语学习也是为了能使未来祖国的建设者可以与外国人进行交流。了解他们的想法，以便在国际竞争中做出相应的对策。教师绝对权威下的教学虽然能够传授学生知识，但在教师的压迫下学习的知识，学生并没有真正理解到，更不要说灵活运用了。而且研究表明过于严厉的压制不利于培养学生的创造力。在现代社会激烈的竞争中，创新能力有着重要的作用。所以现代教育已经认识到了错误，开始主张教师转变教学观念，尊重学生的主体地位。在实际教学中充分引导学生发挥积极性和主动性，在英语教学中有意识的培养学生的创新意识和创新力。

二、指导学生学会运用英语思维解决问题

在战争中都知道知己知彼百战不殆。在学习活动中也是一样，想要学好英语就要了解英语的学科特点。用英语的眼光去分析和解决问题。而教师已经掌握了这种技巧，所以在解决英语问题的方面游刃有余。教师也应该将这种方法成功地传授给学生。

所谓“授之以鱼不如授之以渔”教师要在教学中逐渐帮助学生培养起英语思维。尤其是在做理解和写作的时候。阅读理解所选取文章的作者都是外国人，由于文化和习俗的不同，我们跟外国人之间的思维也不同，对于同样事物的看法也是不同的，所以教师一定要让学生在做题的时候注意这点，不要脱离文章想当然的给出答案，而是要紧紧扣住文章所表达的中心思想。此外，写作也是如此，很多学生在进行英语写作的时候都是先想好汉语意思，然后再自己翻译成英语，而自己的英语水平又不高所以导致作文错误百出。教师应该鼓励学生进行广泛的阅读，然后用英语的思维方式来进行写作，或者实在水平达不到也要准确的记住一些作文中常用的地道的英语的表达，把它们融合在自己的作文中，以提高所写文章的档次。

三、建立学习互助小组

一节课的时间毕竟有限，而课程任务又比较紧张。所以在教学过程中教师只会把多数学生不会的题目来进行讲解，在新课学习时也是多数学生听懂的情况下就要开始准备讲解下一篇文章。而一旦有学生上课开小差或者缺课，或者是理解问题需要的时间比较长，那么无疑会产生很多不懂的问题，而时间也不允许教师进行再一次讲解。那么这时学习互助小组的重要作用就彰显出来了。

学生之间遗传、发展、训练等因素的不同也造成学生在不同类型知识方面的不同天赋。比如：有些学生对单项选择掌握比较好，而有些学生对写作更有感觉等等。在英语的学习上也具有个体差异性，所以建立学生的学习互助小组就十分重要。学生之间可以相互请教相互指导，以取长补短。还可以相互探讨学习经验，共同进步。而且基于初中阶段谁都不想输的特性，小组成员之间还存在着竞争关系，学生不甘落后都在私下加倍努力，能够促进整体学习的进步。

四、爱与严格要求学生相结合

初中阶段新课程的宗旨是眼于全体学生的发展。中国有句古训叫作“严师出高徒”这种说法自然是正确的，尤其是学生思维活跃，喜欢一切新鲜事物的初中阶段。学生肯定不喜欢每天都面对枯燥的知识，而是对新鲜事物感兴趣，不自觉的会被外事分散掉用于学习的时间和精力。所以教师就要肩负起监督和督促的作用，严格要求学生，及时把心思转回学习中。

但是我们知道治理水患有时候用堵，有时候需要用导。管理学生也是。所以在教学中除了严格要求外还需要真诚的关爱。教师除了是学生学习道路的指引者以外，还是学生朝夕相处的长辈。所以教师跟学生之间也有着深厚感情，教师也需要利用这种关系，真诚的关爱学生，多善于发现眼睛找到学生身上的闪光点，并且赞美学生，鼓励学生继续保持。对于学生不正确的做法，语重心长的跟学生谈话，使学生真正意识到自己的错误并且加以改正。批评的时候要讲究艺术，一定不能伤害学生的心，更不能恶意挖苦学生。

但教师也是情绪丰富的人，有时候生气起来会失去理智，可能会说出一些伤害学生的话。所以我有一个方法，那就是看到学生的错误行为，如果不是涉及到其他学生的人身安全或者道德问题，可以先给学生一个严厉的眼神，等到过一会教师和学生都冷静下来以后，再在课下与学生分析他所犯的错误，让他真正意识到自己的错误，并自觉的改正。

一般在教学过程中，教师都会比较有意识的注意关于后进生的问题，而往往会忽视一些成绩比较优异的学生。但是其实，有些学生虽然学习成绩优异却具有很多不良品质。有些学生因为先天比较聪明，成绩好所以逐渐产生一种优越感和骄傲的姿态。在学习生活中对其他学生冷嘲热讽，还有一些学生因为自己先天基础不好，付出很多努力才名列前茅，所以担心其他学生会超过自己，从不帮助其他学生学习，不分享自己的学习经验，在学习生活中表现的比较自私。其实这都是问题，因为我们国家教育目的是促进学生的全面发展，包括养成学生优良的品质和健康的性格。而教师在教学过程中也要认真观察，如果成绩优异的学生有上述现象，一定要及时协助班主任一起对学生进行正确的教育，帮助他们走出这种误区。

总而言之，教学是一件伟大的事业。教师不仅是阳光下最光辉的职业，也是一个需要用心付出的职业。身为教育工作者就要认真遵守教师职业道德规范，在教学实际中不断探索，不断总结经验，力求帮助学生取得更好的成绩，帮助学生接受更高层次的教育。