俄罗斯文学与俄语教学探讨

吴博

【摘要】在现代社会中，语言是不可或缺的一种交际工具，它同时也是人们用来表达情感和思想的一种最为简单和直接的手段。而文学作为一门艺术，在表达和传递情感及思想的过程当中，也少不了语言这个重要的媒介。因此，在俄罗斯文学不断地发展过程当中，要想提高俄罗斯文学在历史文学领域中的地位，那么就必须要对现有的俄语教学进行仔细的分析和探究，并总结和制定出一个更具有效力的俄语教学模式，以此来达到提高俄罗斯文学在历史文学领域中地位的目的。

【关键词】语言  交际工具  艺术  俄罗斯文学  俄语教学

【中图分类号】H35 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10-0032-02

一、探究俄罗斯文学与俄语教学

（一）分析俄罗斯文学与俄语教学的关系

文学是一种的美的艺术，它的表现通常在于：借用一些文字语言来实现自身思想和情感的传递。在这一过程当中，语言就名正言顺的成为了文学的一种媒介。在历史文学的领域里，就曾出现了许许多多的诗人、小说家以及画家等等。他们因为擅长利用语言来表达自身的思想并传递出自身的感情，于是他们也被人们称作为“语言界的艺术人才”。

通过语言的表达，可以丰富文学作品自身的内涵、思想和情感，也可以让文学逐渐变得成熟和完美。人们通过语言，将自身的思想和情感传递给别人，就能够增进彼此之间的认识和了解。而这种借用语言形成的艺术，也被人们称之为文学[1]。由此可见，不论是在兵荒马乱的古代，还是在如今这样高科技领域下的二十一世纪，文学都是不能够和语言分割开的。因此，俄罗斯文学和俄语也有着千丝万缕的关系。

（二）简析俄语教学的现状

在当代教育的领域里，俄语和俄罗斯文学[2]虽然作为两种不同的课程，但是教学机构还是将这两门课程并列的放在了学生的必修课之上。因为，学生对语言的学习是要借助文学表现的。反之，学生对文学的学习也是要通过语言这个媒介来进行表达和描述的。但是，尽管教育机构已经将俄语和俄罗斯文学的教学放在了一起，但是学生在俄语表达的过程当中，还是出现了一些大大小小问题，这就在很大程度上限制了学生学习俄罗斯文学的能力。于是，加强对学生俄语的教学，让学生更为广泛的学习到俄语知识，是使学生能够将俄语和俄罗斯文化紧密联系在一起的唯一途径。

（三）简析俄罗斯文学

从古至今，俄罗斯文学在人类源远流长的历史河流中，一直占据着很大的地位[3]。与此同时，俄罗斯文学的发展，也将人类的历史文学推向了一个更高的顶点。于是，提高现代俄罗斯文学的文学水平，对人类的发展也有着很大的作用。而如何提高俄罗斯文学的文学水平，如何进一步促进俄罗斯文学的发展，这就还得要依赖于教学者对学生的俄语教学能力了。

（四）探析俄罗斯文学和俄语教学

纵观俄罗斯文学在人类历史文学领域中占据的地位，以及俄罗斯文学的发展历程，就可以很清楚的知道：每一个国家、每一个民族，它的文学都是基于自身的传统文化[4]的。同样，一个人自身文化素质的高低，也是取决于他自身的文学修养[5]水平的。

二、分析并探讨俄罗斯文学和俄语教学的关系

（一）分析俄罗斯文学的作用

在源远流长的历史河流中，俄罗斯文学有着两个极其重要的作用，这两个作用分别是：对学生进行教育的作用和对学生进行更为全面的教化作用。

1.对学生进行教育的作用

（1）对“教育作用”的分析

俄罗斯文学是历史的见证，也是民族文化的传承。一部好的俄罗斯文学作品，可以教会一个人懂得很多道理，比如：惩恶扬善的道理、积极向上的道理、乐观开朗的道理和辨别是非的道理等等。反之，一部坏的俄罗斯文学作品，则会将人引入一个极端的境地。这些有着截然不同性质的俄罗斯作品，虽然对人类产生的影响各不相同，但是却对人类有着一定的教育作用。然而，一个人究竟是朝着好的方面去发展，还是朝着坏的方面去发展，那就得要看他自身的一种抵御和控制能力了。

（2）“教育作用”的意义

教育作用的意义分为四点，这四点分别是：①让学生对俄罗斯文学有更全面的认识和了解;②培养学生自身的文化素质;③给学生传授知识;④教会学生一些特殊的技能。

（3）如何让俄罗斯文学发挥出更大的“教育作用”

让俄罗斯文学发挥出更大“教育作用”的方法有：①在进行俄罗斯文学作品学习的时候，要选取那些具有积极导向作用的作品;②在对作品进行分析和理解的过程当中，要摒弃掉自身的一些比较偏激的想法，用正面、客观的态度去审視作品;③完成一部作品的学习之后，要对这部作品进行一个简单的概括、总结，这也就是大家所说的“读后感”。

2.对学生进行更为全面的教化作用

（1）对“教化作用”的分析

俄罗斯文学是集俄罗斯民族文化、俄罗斯历史文化和俄罗斯风俗文化于一体的一种艺术，一部具有积极导向作用的俄罗斯文学作品，可以对一个人产生巨大的作用。比如说：可以让人对自身的道德进行约束和提高一个人的思想境界等等。

（2）“教化作用”的意义

教化作用的意义在于：①规范学生的道德;②提高学生的个人素质;③扩展学生的想象力;④提高学生的思想境界。

（3）如何让俄罗斯文学发挥出更大的“教化作用”

增强俄罗斯文学“教化作用”的方法有三点，这三点分别是：①在俄语教学的过程当中，教育者要以马列主义为主导思想来教育学生，领导他们能够更为客观和正确的分析文学作品;②教学者要教会学生如何正确的认识社会和看待社会;③教学者要对学生进行一些思想上的灌输，让他们清楚的知道俄罗斯文学价值的所在之处。

（二）俄罗斯文学对俄语产生的影响

俄罗斯文学在不断发展和进步的过程当中，因提高了自身对情感和思想表达能力的要求，让俄语也为之变得丰富多彩起来。于是，俄语的表现形式也出现了增加的情况，而这些增加的表现形式，也主要体现在以下几个方面：①成语量的增加;②出现了新的词汇;③赋予了词汇新的意义;④出现了一些新的典故;⑤来源于文学作品当中的词汇。

（三）简析当代俄语教学的不足之处

在当代俄语教学的过程当中，教学者因为自身的一些片面观点，从而忽视了俄语的重要性，以至于他们在教学的过程当中，只是完完全全的照搬课本上的知识来对学生进行教学。殊不知，他们的这种错误的教学方式，会给学生的学习带来多么严重的后果，会给整个俄国教育界造成多大的负面影响。

（四）教学者如何对学生进行更有效的俄语教学

在教学和学习的过程当中，教学者和学生之间的关系就相当于文学和语言之间的关系，都是密不可分的。要是缺少了其中的任何一方，都会给双方造成巨大的影响。于是，如何让俄语教学产生更大的作用，那么就得要依靠教学者和学生自己了。现针对如何提高教学者的俄语教学能力这一话题，提出以下几个具有建设性的方法：

1.将俄罗斯文学带入俄语课堂

让学生在对俄罗斯文学进行学习的时候，通过对自身民族生活环境、传统习俗、民族信仰、历史文化和价值体现的了解，来对俄语的表现形式进行抽象化的感受，以此来加深学生对俄语的印象。

2.教学者要定期组织学生进行俄罗斯文学的探讨

通过小组合作交流的方式，让学生以某一俄罗斯文化作品为题，展开深入的分析和探讨，使学生在互相交流和探讨的过程当中，对俄罗斯文化有更进一步的认识和了解，同时也能够提高学生自己的语言组织能力。

3.对学生开展俄语词汇的拓展训练

教学者给学生一个指定的词汇，让学生通过对这个词汇进行分析和了解，从而引申出其它的一些新义词汇。俄语词汇的拓展训练，锻炼了学生对俄语词汇的理解能力，也扩展了学生的思维模式，让学生的思维不仅仅只是局限在某一个方面上。

4.教学者要经常与学生进行沟通

在现代教育事业中，很多学生都存在着一些大大小小的问题，比如：太过自我、太高傲、不肯低头等等。而这些问题，就会导致他们在学习的过程当中，一旦遇见了自己解决不了的问题，就会将这些问题放在心里，不愿意请教别的同学或者是老师，这就使得他们的学习情况变得越来越糟。于是，教学者就要经常与学生进行沟通，以便对学生的学习情况有更多的了解。当教学者在与学生沟通的过程当中，发现了学生在学习中存在的问题，教学者就要及时的对学生进行教导，并引导他们用合理、有效的方法去解决这些问题。因为只有这样，才可以让学生更加快乐和自信的继续学习下去。

5.训练学生的写作能力

语言是最能够表达出自身思想和情感的一种载体。于是，在对俄语进行学习的过程当中，教学者就要合理的安排时间让学生进行写作，从而让学生通过写作来锻炼用语言表达自身思想和情感的能力。

（五）提高俄语教学水平对俄罗斯文学的影响

俄语教学水平的提高，对俄罗斯文学来说有着很重大的意义。现对俄语教学水平的提高给俄罗斯文学产生的影响进行概括，可以简单的将其分为以下几点：

1.促进了俄罗斯文学的发展

2.让俄罗斯文学更为广泛的被人们所熟知

3.俄语新词的出现，提高了俄罗斯文学的表达能力

4.增加了俄罗斯文学的审美能力

5.丰富了俄罗斯文学的思想和情感内涵

三、结束语

语言和文学的關系是紧密不可分的。因此，在俄语教学的过程当中，将俄罗斯文学引入进来，可以让学生对俄语有更进一步的认识和了解。而开拓出具有新义的俄语，并将这些俄语广泛的应用到俄罗斯文学的表达中来，不仅可以丰富俄罗斯文学的内涵，还能够促进俄罗斯文学的发展。

参考文献：

[1]中国俄语教学研究会秘书处.中国俄语教学研究会第八次会员代表大会暨中国俄罗斯东欧中亚学会俄语教学研究会第一次会员代表大会在京召开[J].中国俄语教学，2014，33（3）：95-96.

[2]李建刚.俄罗斯文学课程教学模式新探[J].中国俄语教学，2011，30（3）：64-66.

[3]季明举.构建基于文本的俄罗斯文学课程一体化教学新模式[J].中国俄语教学，2012，31（1）：73-76.

[4]许青春.关于弘扬优秀传统文化的几个问题[J].山东社会科学，2014，（4）：178-182.

[5]裴菲菲.诗词歌曲文学修养研究[J].时代文学，2012，（2）：235.