如何有效提升高中数学课堂教学的有效性

刘红庆

【摘    要】课堂教学的有效性是教学活动的基本生命线。高中数学课堂教学的有效性直接关系着高中数学教学质量和学生学习成绩的实际提升。为此，采取积极策略，进一步提升高中数学课堂教学的有效性就显得尤为重要。

【关键词】高中数学  课堂教学  有效性

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.10.045

课堂教学有效性的积极提升，每一个教学教师在教学过程中所追求的目标。高中数学由于自身的理论性极强，具有一定的难度，很多学生在高中数学的学习过程中，学习兴趣显得不足，又缺乏一定良好的学习习惯和有效学习方法，导致了在课堂教学过程中积极性不足，再加上教师固有的教学理念和教学方法比较落后和单一，导致了课堂教学气氛过于凝重，这些都严重影响了高中数学课堂教学有效性的进一步提升，也制约了高中数学教学质量的积极提升和学生学习成绩的进一步提高。为此，在当前的高中数学教学中，教师应当积极转变传统落后的教学理念和教学方法，注重学生数学学习兴趣的有效激发，帮助学生形成良好的学习习惯和指导学生掌握正确的学习方法，进一步活跃课堂教学氛围，努力提升课堂教学效果，为课堂教学有效性的积极提升打下必要的基础。本文试就高中数学课堂教学有效性的提升，结合我在高中数学教学过程中的深刻积极体会，谈谈一些看法和建议。

一、利用丰富多彩的课堂教学活动，提升教学有效性

纵观当前高中数学教学现状，影响其教学有效性进一步提升的一个重要原因就在于课堂教学活动过于单一和落后，很多教师在课堂教学过程中过于注重知识的单方面传递，没有充分考虑到学生实际的理解能力和接受能力，导致学生在课堂教学过程中显得比较压抑，课堂教学氛围也显得过于沉闷，这些都严重影响了学生的课堂学习效果的显著提升，从而制约了高中数学课堂教学有效性的进一步提升。为此要想切实提升高中数学课堂教学地有效性，教师必须要针对具体的教学内容设计出丰富多彩的课堂教学活动，教师课堂教学活动的主导者，对课堂教学有着组织和安排作用，教师在课堂教学过程中要尽量避免单调的知识讲解和传递所造成的课堂过于枯燥，在讲解知识的过程中还应当辅以其他教学活动来确保知识的有效传递。如在教学活动过程中通过有效提问的形式来诱发学生进行积极的思考，让学生在不断深入思考的过程中产生对数学的学习兴趣，也能在不断的思考过程中深化对知识的理解和接受，还可以在教学活动中安排必要的课堂讨论活动，让学生积极主动的参与到课堂教学活动中来，进一步发挥学生学习的主动性，也可以给学生必要的练习时间，数学是一门注重强化练习的学科，教师在课堂教学过程中，可以给予学生必要的练习时间让学生来消化知识，使得学生对于知识的理解和吸收更为有效，在提升学生学习效果的同时也能很好的提升高中数学课堂教学的有效性。

二、进一步激发学生的学习兴趣，提升教学有效性

在当期的高中数学课堂教学过程中，制约其有效性提升的一个重要因素就在于学生数学学习兴趣缺乏。高中数学学科知识理论化极强，又具有一定的难度和枯燥性，这就使得很多学生在数学学习过程中产生不了浓厚的学习兴趣，一旦学习缺乏必要的兴趣支撑，学生的学习效果和教师的教学效果就会显得非常低下，学生在学习过程中也会感到备受压抑，从而不利于课堂教学有效性的进一步提升。为此，要想切实提升高中数学课堂教学的有效性，教师必须要首重学生数学学习兴趣的激发，只有切实激发学生的高中数学学习兴趣，学生的学习热情和学习专注度才能得到持久的有效保持，学生也才能将精力都投入到课堂教学过程中，从而能够更加积极的配合教师的教学活动，对于课堂教学有效性的提升有着显著的作用。教师在教学过程中可以通过多种有效的途径，积极的提升学生的数学学习兴趣。如可以通过创设必要的问题情境，激发学生的数学学习兴趣，每个人都有着一定的好奇心和求知欲，高中生更是如此，教师可以在教学过程中，结合具体的教学内容和学生的实际个性心理特点，通过创设一些富有悬念的问题，将学生的好奇心和求知欲充分的调动起来，利用学生的好奇心和求知欲引导学生对知识进行深入的思考和积极的探究，让学生在思考和探究中激发自己的学习兴趣。此外，教师还要让学生积极知晓高中数学的重要性和学习价值所在，高中数学在高考中占有着重大的比重，对学生的升学考试有着重要的影响，能够显著提升学生在高考升学考试中的竞争力。除此之外，数学在实际中也有着广泛而又深入的运用，当今社会对学生的个人素质有着很高的要求和标准，掌握一定的数学知识对于学生个人素质的提升和完善有着重要的作用，为学生将来个人的成长和发展打下坚实的基础，只有让学生切身感受到数学学习的重要性和价值所在，学生才能真正明白学习数学的好处，才会愿意花费更多时间和精力积极的投入到课堂教学过程中来，从而有效的提升高中数学课堂教学的有效性。

三、不断提高教师自身的教学素质

高中数学课堂教学有效性的提升和教师自身教学素质有着重大的关系，教师作为知识的传播者，其自身的教学素质对教师知识传递的有效性有着最为直接的关系。为此，要想切实提升高中数学课堂教学的有效性，教师必须注重各方面素质的积极提升。首先，教师应当具有扎实的专业知识，只有教师具有扎实的数学专业知识，熟悉高中数学教材的每一个内容，并了解整体的内容框架和体系，才能根据教学内容合理的设计自己的教学思路，确保知识的有效传递。其次，教师还必须要具有良好的师德，良好的师德要求教师必须要具有高度的责任心和爱心，只有教师在教学过程中具有高度的责任心和爱心，才会在教学过程中显得更加认真负责、尽心尽责，才会在教学过程中更加主动积极的去关心和爱护学生，促进师生关系的和谐融洽，为积极构建高效课堂创造良好的氛围，从而显著提升课堂教学的有效性。最后，教师在日常的高中数学课堂教学过程中，还需要不断的总结和反思，进一步的丰富自己的教学语言，教学语言是教师传授知识的一个重要工具，教师教学语言是否得体、丰富、生动直接关系着学生学习兴趣的激发和课堂教学效果的提升。教师在实际教学过程中，要避免自己的教学语言过于呆板和枯燥，要结合具体的教学内容和学生的实际个性特点，不断的丰富自己的教学语言，力争使得自己的教学语言更为生动、幽默、得体，这样才能在课堂教学中更好的将学生的注意力有效的集中在课堂教学中，从而显著提升高中数学课堂教学的有效性。

总而言之，高中数学课堂教学有效性的提升关系着数学教学质量和学生学习成绩的提高，教师在日常的高中数学教学中，要积极重视并采取有效的策略，切实有效的提升高中数学课堂教学的有效性。