江西省中学体操运动大众化研究①

黄玲 陈立新

(江西科技师范大学 江西南昌 330013)

大众化是一个比较抽象的概念,它的特点主要从两个方面表现出来:一是广泛的群众性;二是项目的普及性。中学体操的大众化是该项目在学校体育中开展普及状况的综合反映。中学体操的大众化是社会生产力发展的必然,是体育项目发展的必然,是人们对体操健身价值认同的必然。文章从中学体操大众化所需要的条件出发,挖掘体操运动项目能在中学中广泛普及和开展需要的条件,比对时下中学体操项目的开展状况,从而找出相关的路径进行突破,推动体操项目在中学的开展。

1 中学体操运动大众化的概念、条件界定

大众化是一个社会学概念,是指广受欢迎或者众人喜好的。广受欢迎或者众人喜好的关键在受欢迎的程度,在达到一定的量的指标时,我们称之为“大众化”。对于某一运动项目的大众化具体达到何种量,查阅相关文献中无从体现。

比对高等教育的大众化如下:对高等教育大众化是一个量与质统一的概念,量的增长指的是适龄青年高等学校入学率要达到15%～50%。质的变化包括教育理念的改变、教育功能的扩大、培养目标和教育模式的多样化、课程设置、教学方式与方法、入学条件、管理方式以及高等教育与社会的关系等一系列变化。根据美国学者马丁·特罗的研究,如果以高等教育毛入学率为指标,则可以将高等教育发展历程分为“精英、大众和普及”三个阶段。他认为当高等教育毛入学率达到15%时,高等教育就进入了大众化阶段。

因此,本文中对中学体操运动大众化是指长期(定义时间年限不低于一年为长期)从事体操锻炼学生人数占全体在校生人数15%以上,中学体操课程具备较为系统的、完备的培养计划、教学目标、教学方式、教学设施、教学师资、比赛规程,能够在中学生群体中受到广泛喜爱的运动项目。

2 江西省部分学校体操运动开展现状及原因研究

本课题以南昌二中、南昌十中、豫章中学、南昌十九、莲塘中学、新建二中六所中学为研究对象,采用随机抽取样本的方法,发放调查问卷,调查江西省中学体操运动内容开发利用的状况,用数据统计法分析比较其他开展较好运动项目的原因。

2.1 江西省体操运动在中学开展状况简述

通过对以上六所中学体操项目开展进行调研发现情况不容乐观,主要体现:体育课教学大纲中体现出体操教学内容在实际教学中并未执行或仅仅执行极少部分;部分学校体育师资配备数量不足,体育师资教学能力需要进一步的提升;中学在体操场地、器材的配备上匮乏。

2.2 造成体操项目教学现状的原因

教师是教学的主导因素,学生是学习的主体,通过对学生的调查发现,85.3%的学生基本了解体操的内容,同时在这部分人中有95.8%的学生非常喜欢进行相关体操内容的学习。学生喜欢上体操课,学校或教师却不进行相关内容的教学,得出问题的初步根源在于教师。

通过对教师的访谈得出造成这种现象的原因有主观和客观两个方面。主观方面:教师自身业务能力受限;教授体操课付出的劳动远大于其他项目;体操课承担的风险大;客观方面:校方错误性导向(减少甚至取消体操相关教学内容);家长的舆论压力(担心孩子吃苦、受伤);应试教育思想冲击(对升学、评优需要的教学内容大力贯彻执行,对不计入升学成绩、评优考核的科目减少学时甚至取消)。

通过对江西省部分学校体操运动开展情况进行相关的调查和分析得出,造成体操开展不理想有多种因素,建议应当抓住当前国家推行素质教育的契机,加强舆论宣传和引导,完善法律制度,加大教育投资,增强教师业务水平,重新树立体操教学在中小学体育教育中的重要地位。从而充分发挥体操运动的锻炼价值,使之为全民素质的提高做出应有的贡献[1]。

3 江西省部分中学开展体育项目研究

3.1 江西省部分中学体育项目开展情况研究

本课题选取江西省南昌市体育特色学校、“阳光体育”开展先进集体共计6所中学为研究对象,对6所学校中开展较好的体育项目做分析研究,提炼出中学“大众化体育项目”开展的条件。(见表1)

从表1可以看出各调查对象中开设“大众化”运动项目呈现出较为集中的态势,即:各所学校中田径、篮球、足球、跳绳、踢毽子等小游戏项目均开展较好,其他诸如网球、健美操、校园集体舞等体育项目开展的“大众化”程度有待提高,并且在各项目“大众化”程度调查中还体现出了性别的差异,男生更多地倾向于选择富有激烈对抗的、竞争性强的项目;而女生则对羽毛球、乒乓球、踢毽子等运动强度小,对抗性不激烈,并居有娱乐性小游戏比较感兴趣。因此,在对本课题中体操大众化的推广中应充分考虑到这一点。

3.2 江西省中学部分运动项目大众化研究

诸如田径、篮球等中学生“大众化”运动项目开展和普及的如此全面,本课题进行分析得出以下几点。

应试教育余威的影响。应试教育指脱离社会发展需要,违背人的发展规律,以应付升学考试为目的的教育思想和教育行为,是教育工作所存在弊端的集中表现。它以升学率的高低来检验学校的教育质量、教师的工作成绩以及学生学业水平。国家一些列政策、法规的出台,对促进中小学生身体素质提高,机能水平的改善起到了巨大推动作用。比如中考加试体育等举措,课外进行身体锻炼这无疑对处在升学压力中学生以释放压力,对处于生长发育期、青春期的学生提高身体、心理健康水平有巨大作用。由于涉及升学这一道关卡,许多学校紧紧围绕考试和升学的需要,考什么体育项目就开展什么体育项目,这就呈现出开展运动项目集中化。

场地器材受限,体育师资配备、经费投入有限。通过调查得出部分学校“大众化”较高运动项目我们可以看出,以上几个运动项目在开展的过程中对于场地器材的要求较低,且能够多人次同时开展锻炼[2]。在对江西省部分中学体育师资进行调查是发现,中学体育教师(统计数据为在编体育教师)是师生比为1∶57.5,远远低于教育部规定的数值,呈现体育教师配备严重不足的现象,这些体育教师年龄层次多为45岁及以上的中老年,缺少进修和学习的机会,对于时下流行的健身项目缺少教学经验。同时学校对于体育课程等相关经费的支持少之又少,满足不了学生对新兴运动项目学习的需要。

表1 江西省部分中学体育项目开展情况一览表

运动项目“出镜率”高,大众思想、舆论影响。以上运动项目存在一个共性就是在各种大众传媒中有频繁的“出镜率”。体育是一种社会文化活动,与大众传媒的关系十分密切。在现代社会,体育离不开大众传播媒介,大众传播媒介离不开体育。社会越发达,体育与大众传播媒介的关系就越密切。大众传播媒介影响了人们的运动项目的态度与行为,缩短了体育活动与人们的社会距离,加快了运动项目的传播速度,使该运动项目的社会覆盖面加大,大众传播媒介促进运动项目的社会化和市场化。伴随着大众传媒对这些运动项目成功运动员的包装、宣传,大众传媒舆论的导向,人们不仅仅追随明星运动员的外貌衣着,还潜移默化的影响着这些运动项目在大众中的推广和传播。

娱乐性较高。竞技运动起源于游戏,而奥运会、亚运会等高水平竞技运动也称为“game”,它提倡重在参与,享受运动的幸福和愉快,参与运动的人可以领略到普通无法体会的历程,尤其是成功的喜悦。江西省部分中学中大众化较好的运动项目恰恰切合了娱乐性的特点,参与锻炼的学生人数占到较大比例。

4 中学体操大众化研究

学校体育的教学目标之一就是为社会培养合格的公民,使他们将来能够适应未来社会的发展需要,而不是培养专业运动员、更不是奥运冠军。《全民健身纲要》也明确指出“全面推进素质教育要坚持面向全体学生”,“只有面向全体学生而不是少数学生——才是符合21世纪实际要求的高质量和高水平的教育,才能达到提高整个中华民族素质的目的。”因此,一个运动项目想要在中学中使其“大众化”,必须满足学校体育培养目标要求,必须适合中学阶段学生身体发展需求,必须契合中学学生心理发展诉求[3]。

比对时下中学中开展较好运动项目,提出体操项目想要在中学中进一步的推广使其达到“大众化”,体操在发展方向上需要做出如下的改革和调整:教育机构继续大力消除应试教育余威,深刻领会素质教育内涵,重视体育重要作用与地位;调整改革体操器械,增加同时运动锻炼人数,提高项目的娱乐性、健身性、惊险性;加大大众传媒的宣传力度,重视体操明星的包装,明星效应的影响,去除竞技体操带给大众苦、难、险的烙印;加大对体操器械、体操教师师资的投入和培训,给中学体操大众化创造有利的条件。

[1]张猛,吕春永.中小学体操教学开展现状的调查[J].南京体育学院学报,2001(6):72-73.

[2]陈俊钦．我国体育院系体操必修课程教改现状与发展趋势[J]．天津体育学院学报,1997,13(2):73-76．

[3]胡庆山,王健．基础教育与高等体育教育改革的对接与整合[J]．武汉体育学院学报,2005,39(12):105-107．