天津市普通高校排球选修课开展现状及影响因素分析

安义德

(天津医科大学体育部 天津 30000)

排球项目作为高校体育选修课的项目之一,长期以来一直深受大学生的喜欢。但近年来,随着新兴项目的不断发展,深入各高校,并得到广泛开展,排球项目在高校的开展面临严峻的考验,选修排球课的人数不断减少。为了改变这一现状,吸引更多大学生参与到高校排球运动中来,各高校都在积极推进本校体育教学的新教学模式,在现有的体育教学手法与方式上进行改革,试图扩大高校排球人口,但效果不容乐观。排球课在高校公选课上呈明显的下降趋势的事实,给排球教学与组织人员带来困扰。而排球又是三大球的代表项目,排球课不能取缔,我们只能找出目前排球开展中存在的主要问题和制约因素,为高校排球教学改革提供参考。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以天津医科大学、天津理工大学、天津外国语大学、天津科技大学、天津师范大学、天津工业大学、天津农学院、天津城建大学、天津财经大学、天津商业大学、天津中医药大学11个普通高等院校的大一、大二学生为调查对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过文献检索、期刊网查询等方式,搜集了大量的关于公共课选课,体育选课、排球选课等方面的资料,并对资料进行归类整理分析,为本研究的分析和讨论提供理论依据。

1.2.2 问卷调查法

根据研究需要,设置了调查问卷,向天津市11所高校发放问卷550份,回收550份,有效问卷537份,有效回收率为97.63%,经统计学处理,调查问卷r=0.87，P＜0.01,说明信度较高,可靠性显著,问卷符合调查要求。

表1 天津市城高校学生学习排球动机的调查

表2 影响选排球课因素的调查

1.2.3 数理统计法

利用SPSS16.0统计软件,对问卷所得的有效数据进行统计处理和分析。

1.2.4 逻辑分析法

对通过文献资料和问卷调查所获得的相关材料和有效数据,运用逻辑学的知识和方法,进行认真的归纳、分析与综合,全面了解高校排球选课现状。

2 结果与分析

2.1 天津市高校公共体育排球课程设置及教学环境状况分析

通过对问卷的统计分析得到,目前天津市普通高校公共体育篮球课程开设的比较普及,在所调查的11所高校中在一、二年级分别设置了排球课的选修课程。调查中发现,虽然各高校由于受师资、教学场地、器材等条件的限制,开设选项课的时间有所差别,但大部分高校在体育选项课的中都基本设置了排球选项课。由此可知,排球选项课在天津市高校中开展的较普及。在调查中发现,排球教学中,所用85%的高校排球场地设施是露天场地,可见,天津市高校开展排球课程的场地设施还不容乐观,需要进一步完善和改进。

2.2 天津市高校公共体育排球教学师资力量分析

体育教师是课程的组织者和执行者,体育教师的水平结构是课程开展的基础和课程发展的关键所在。教师队伍要构成一定的数量比例及相互组合的关系,主要是由教师的年龄、学历、职称、知识结构、具备的技能和政治思想状况等基本要素构成的一个整体动态结构,它是衡量教师队伍质量和水平的一个综合指标。

通过访谈调查发现,天津市高校的排球教师年龄结构主要集中在25～40岁的之间,占到了83.2%;职称结构讲师居多,占到了85.3%。这种教师结构是合理的,也是比较稳定的,能够满足教学和进行有效的课程改革。

2.3 天津市高校公共体育排球课程学生情况分析

2.3.1 天津市高校公共体育学生学习排球男女比例的调查

在排球选项课教学中发现,男女比例所占的人数分布悬差并不是很大,涉及班级男、女生人数比例选项中,选择男、女比例在3∶2与1∶1比例,说明,男女生在排球选项课中分布并不明显,有个别院校出现女生比男生多,在于院校本身是女生居多的师范院校。

2.3.2 天津市高校公共体育学生学习排球与学习动机的调查

动机是推动一个人进行活动的内部动力。它包括内部的需要和外部的条件。内部需要是学生们喜欢排球课,或者从课程中能够获得一定的满足,外部需要即是排球可以为学生所带来的动力。在表1中可以看出,学生在动机层次最集中的体现是获得学分。在调查中暴露出了学分制对于选项教学所带来的困扰,以及对于选择体育项目的伤害。在问卷填写中的访谈中更是发现,学生在选择排球项目中,主要集中在选课已经被选完了,为了学分只能选择排球。真正喜欢排球的人占到了极少部分,只占到了21%,这一部分学生集中体现在具有排球项目的优势,灵活、好动,关注排球项目的比赛情况等。可见,天津市高校学生选择排球的动机呈多样化,主要是为了获取学分,真正为了爱好排球的动机的很少。

2.4 天津市高校排球选修课开展的影响选课因素的调查

在影响选课因素的调查这一问题设置中,我们的调查问卷采取了设置权重的调查方法,并在方法中进行了说明,当你觉得此选项对课程没有影响时,不进行选择。如此,得出的结果中选择了全部排序问卷382份,只要将课程影响因素进行前四位排名的即收录则为517份,在其中,我们分析了高校学生眼中的排球公选课影响因素。表2中显示,在影响排球课程开展的因素中,技术太难、教授课程内容不喜欢以及排球器材、场地的影响是主要问题。

高校设置公共体育课程的目的是培养学生对于项目的技能掌握,拥有一种技能,并能将之变为一种体育爱好与习惯。但排球在课程推广上不如篮球,在生活中的应用、比赛方面也较少,篮球举办的比赛与活动比排球的多。

排球的技术要求与难度又比较高,一些传接球、垫球及规则判罚方面有较多要求,实施的难度要大于其他项目。其技术难度也使排球在快速掌握排球技术方面存在困难,比赛中对队员之间的要求与配合也使得比赛难度增加。

现在的孩子都比较娇惯,夏天不愿意在太阳下晒着,冬天不愿意在外面冻着。天津市的排球场地,大部分都在室外,这也造成了一部分同学选课的考虑因素。

2.5 天津市高校公共体育排球课程未来发展的对策

2.5.1 建立高校校园的排球体育文化

各高校在每年都举行有一定场次和季节性的体育文化比赛项目,排球项目加入其中。扩展排球在校园中的文化情境。举办排球文化节,排球项目的趣味比赛,改变传统的排球运动方式,将排球灌入学生生活中间,通过增加校园文化对排球的关注度来增进喜欢排球人群。

2.5.2 改变传统教学模式,改变旧的考核制度

传统排球教学在于让学生掌握这门技术,而排球技术的难度是一般热爱排球项目的学生也望而却步的。排球的考核方式,是以掌握一定的垫球数目、发球过网等。学生们在学习的时候大都局限于为了考试而苦苦练习这几个项目,而忽视了体育运动中本身的乐趣。我们要灵活调整排球自身的难度问题,包括器械(网高)和规则,为学生提供一个力所能及的切实可行的参与条件,让更多的人敢于接触排球,表演排球,融入排球。

2.5.3 注重以人为本,从个体出发

排球,过于机械与传统的机械类的固定,使得限制了初学者的技战术学习和能力发挥,没有体现个体出发,自主调整,设置相应的器械器材。再者,我们要对教学进行分类,将学生层次进行分开教学,优劣所采用不同的教学方式与教学内容,基础好的同学向排球场上比赛选手出发,技术欠佳的同学,可以注重理论教学与裁判的培养,同样增加学生的学习排球的兴趣。将与排球有关的联系在一起,增进对排球课程的积极情绪。

2.5.4 提高排球学习的场地,器材设施

现在的大学生在选课时,考虑因素很多,女生怕晒太阳,男生更痴迷于宅男,让学生从室内走出来,就必须要满足其需要。天津市目前开设公共体育排球课程的高校其场地都是在室外,这也影响了学生学习排球的兴趣。将场地尽量选在室内,在硬件上提供设施的保障,也是提高学生们选课的积极性。

3 结论与建议

3.1 结论

(1)天津市高校公共体育排球的开课率较高,但是场地设施不容乐观,大多在露天场地进行授课,一定程度上影响了学生学习的积极性。

(2)天津市高校教学师资力量以中青年教师为主,多数教师知识结构合理,技能和创新能力较强,教师结构稳定。

(3)天津市高校选修排球课的男女生比例差别不大,学习排球的动机呈多样化,以获得学位为主要动机,真正因爱好的排球才参与到其中少之又少。

(4)影响天津市排球选修课开展的主要因素有,技术太难,不容易掌握;授课方式单调和场地设施不满意等因素。

3.2 建议

(1)完善教师队伍的结构,鼓励教师的创新教学模式,大胆提出有利于排球课程可持续发展的好思想。

(2)改革公共体育排球课程的考核方式,不以学分为目的进行学习与授课。

(3)创造积极的校园文化,学校和老师给予高度的重视。(4)改善公共体育排球课程教学的环境设施。

[1]许春彪,杨风华.高校体育“课内外”一体化教学改革研究[J].哈尔滨体育学院学报,2005(1):56-58.

[2]马恒祥.安徽高校排球运动现状分析及对策研究[J].合肥工业大学学报,2004(6).

[3]张凤玲.大学生课外参与排球活动的现状调查[J].沈阳体育学院学报,2004(4).