高中思想政治教学中存在的问题及对策

王其伟

〔关键词〕 新课改;高中政治;问

题;对策

〔中图分类号〕 G631

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2014）

20—0088—01

随着新课改的不断深入，政治课堂教学中存在的问题也日益突出。就现在的发展情况看，教师不但要保证课堂教学的创新性、科学性，而且还要在整个政治课堂教学中起到指导作用，这就出现了一系列问题。下面我就自己在教学过程中看到的一些问题以及想到的一些应对措施谈谈自己的看法。

一、新课改背景下高中思想政治教学中存在的问题

1.盲目使用创新教学手法。经过新课程改革后，目前的政治课堂已经焕然一新。为确保高中政治教学工作的有效进行，教师也可将先进的技术设备与思想政治理论知识教学相结合，运用大量的创新教学手法进行思想政治教学工作。例如，可运用课堂教学生活化、情境再现、健康教学法、互动教学、比赛教学方法等。然而，由于高中学生的思想、身心已经逐渐成熟，教师应该根据学生实际情况合理地选用教学手法，并把教学中心面向学生才可以。但在目前的政治教学中，教师把教学手法重点放在探索创新中，对学生的实际生活、学习时间、理解能力并没有了解清楚。由此说明，这样盲目地运用新的教学手法，会导致思想政治课堂教学主题不明确，阻碍政治课堂教学的有效进行。

2.教师未发挥作用。大部分教师为达到新课指标、保证政治教育理念与新课程理念相符，表现学生在课堂中的主导地位和自由学习而单方面的实施教学，过多重视与学生在课堂中的互动，往往忽略了教师在课堂中扮演的角色，导致教师在课堂中不能充分发挥作用。

3.教育资源没有很好整合。确保教育工作顺利进行的前提条件是要具备全面的教学资料，例如，高中政治书籍、资料、课程软件等等，教学资料是实施整个课堂教学的重要条件。《高中政治课堂教育指标》中指出：教师要运用现代化技术寻找更多符合条件的高中政治教学资料，运用现有的资源丰富教学内容，拓展教学空间，提高学生对政治的认识度。但问题是高中政治教师在教学过程中往往依赖于书本，缺乏整合优化各种教育资源的意识。

二、对策

1.以学生为课堂教学中心。教师可以通过家庭访问、开办学生活动、问卷调查、随访等各种方式了解学生的需求，并以学生作为课堂教学中心，从学生的思维能力以及实际情况出发进行备课，寻找符合政治课堂教学的方法并设计教学方案，以此保证工作的有效进行。例如，教师选取教学案例时，案例要与学生的实际生活相贴切，以生活案例为政治教学作铺垫，使学生在整个课堂中存在熟悉感，从而提高学生的自信心并开拓其思维能力，有效培养学生的综合发展能力与政治素质。

2.充分发挥教师的指导作用。虽然学生是整个政治课堂教学的中心，但是要保证政治课堂教学的顺利进行，教师是不可缺少的指导者。在传统的教学课堂中，教师在课堂中的地位过于突出，基本来说，整个课堂都是由教师进行指导的，而忽视了学生在教学中的地位。针对这一问题，在新型教学模式中，教师应在整个教学中既要重视学生的地位，自身也要充分发挥指导者的作用。如，运用开放性教学方法，取其精髓去其糟粕，合理运用新课程指标转换政治教学方式，即根据学生生活状况有效地开展政治主题班会，指导学生寻找问题、制定解决方案等，让学生主动掌握政治课本知识等。

3.丰富高中思想政治教学资料，提高教学质量。资料是保证教师顺利完成工作的前提，是提高教学质量的重要依据。现实生活中存在许多与政治有关的信息。知识存在于实际生活，教师要合理运用生活材料，完善教育题材，把其运用到高中政治课堂教学中，充分发挥教学资料的作用，拓展教育空间，开拓学生的视野，确保学生具备足够的空间、时间去学习，为其提供良好的教育平台。例如，运用实际资料，教师可结合高中政治内容寻找目前我国的新闻热点、各个领域经济情况以及国际重大事件等，扩大学生的政治知识视野，把传统“搬教材”转换为“活用教材”，扩大教育空间。

提高高中思想政治教学质量是当前新课程改革中的首要任务，同时也是教育界关注的重点。政治课堂教育逐渐受到人们的关注，因为它关系到学生是否能顺利步入大学门槛，同时也属于大学中选修的课程。因此，教师要对思想政治课堂教学给予重视，运用创新的教学方法并结合相应的内容以提高教育质量，顺应现代化的发展，也使教学课程符合新课程改革指标的发展。

编辑：王金梅