如何做好班主任工作

周建林

〔关键词〕 班主任工作;性格修养;

亲近学生;凝聚力

〔中图分类号〕 G715

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2014）

20—0034—01

一、加强班主任性格修养，这是教育好学生的前提

性格作为个性的重要组成部分，是人们在态度和行为方面比较稳定的心理特征。心理学家认为，人的性格不是天生的，主要是环境影响的结果。班主任不仅要教书，更要育人，其中就包括使学生形成良好的性格。班主任为人和蔼可亲，工作耐心细致，所带学生大多数养成了温和、稳健的性格;性格和善、办事民主的班主任，所带的学生性格比较稳定、积极;性格冷漠、放任的班主任，所带的学生也就变得漫不经心，随心所欲。这些事实都证明，学生总是在潜移默化中接受教师的影响。为此，班主任应具有以下良好性格。

1.耐心细致，沉着冷静。粗暴是教育的大敌，耐心细致才是育才的前提。在任何情况下，班主任都应该做到镇定自若，以极大的热情和耐心做好工作。我班学生杨某，人虽不笨，但是脑子反应慢，作业很马虎，成绩不好。针对这种情况，我就经常带他参加活动课，提高他的身体的反应能力。经常给他欣赏书写优美的作业，并和自己的作业对比，教育他书写认真，经过一段时间的努力，他的书写认真了，成绩也提高了许多。

2.心地坦诚，宽宏大度。班主任应该心地坦诚，宽宏大度，用慈母般的爱心对学生进行正面教育。如，我班有名学生魏某，上课不认真听讲，父母讲不听，老师教育不灵。针对他的情况，我经常找他谈心，讲道理，亲自带他参加各项活动，培养他的集体意识，把他犯的错误编成小品，让他当主角，在笑声中接受教育。经过一个多月，以前的“调皮大王”不见了，还当上了劳动委员。

二、亲近学生，研究学生，这是教育好学生的关键

“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心孩子，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。

在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望，这样的教育才可能取得事半功倍的效果。

三、增强班集体的凝聚力，这是教育好学生的保证

1.注重干部队伍的组建和培养，增强班集体凝聚力。一个班集体的面貌如何，很大程度上是由班级的小干部决定的。这些小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用。所以，班干部是班集体的骨干和核心。故此，唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任的工作才能从繁重走向简单与轻松，也才能为素质教育顺利实施作好铺垫。

锻炼是人们树立正确世界观和人生观的必要途径，有利于克服各种思想障碍和不良习惯，培养坚强的毅力和意志品质。通过对干部的锻炼，可以提高其心理承受力、决断力、思维能力和组织能力。最后，还要对班干部关心爱护，严格要求，帮助学生干部增加克服困难的勇气，纠正错误，从解决问题的实践中磨练自己。

2.拟定集体与个人的远、近期目标。有目标才有动力，班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每个学生明确我们全班和小组努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效的学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每个人进步，使每个人都在明显而有益于承受的压力下自觉要求自己。

3.做好后进生工作，增强班集体凝聚力。“后进生”是指那些思想品德和表现比较落后或缺点较多的学生。这种学生为数不多，但是做好他们的工作，对个人、对集体、对家庭、对社会都具有重要意义。要尊重后进生，进行耐心细致的思想教育工作，不伤害他们。对他们坚持正面教育，采取启发引导的方法，避免空洞的说教和繁琐的批评，要透过缺点、错误看到优点、长处。批评是必要的，但要有分寸，绝不能伤害他们的自尊心。

编辑：郭裕嘉