《机械基础》“理实一体化”有效教学策略研究

陈群

【摘 要】对《机械基础》课程实行“理实一体化”的有效教学，对学生的综合素质提高有着重要的促进作用，在有效教学策略方面进行研究能够有效的提高这一学科的教学质量。

【关键词】理实一体化;教学策略;机械基础

1.“理实一体化”的基本概述

1.1理实一体化有效教学涵义辨析

在《机械基础》课程的教学过程中，实行“理实一体化”有效教学的策略，对教学的质量提高有很大的促进作用。所谓的理实一体化有效教学也就是理论实践一体化的教学方法，它对于以往的理论和实践分离的情况能够进行改善，并能够将教学中的各个环节得到合理的串联。

1.2理实一体化有效教学方法分析

讲授法是在对项目展开之后通过演示操作机械基础中的相关内容，对其进行概念上总结并对其原理做出解释，经过一系列的分析以及论证，结合机械基础教材的大纲对主要的重点加以突出，系统全面的把知识传授给学生。演示法主要是教师在“理实一体化”课程教学中进行的示范性的实验，通过实践的操作使得学生能够在感性的知识上受到启发，更能够对于教材中的理论知识有一个充分的理解。

2.机械基础在传统教学模式中的问题分析

2.1理论和实践没得到有效的结合

最为普遍的问题就是填鸭式的教学方法，在课堂教学过程中缺乏针对性，对于《机械基础》的教学和其它的文化课程一样往往是照本宣科，严重和实践相脱离。虽然在某些方面运用了现代的一些先进的教学设备，但也只是在形式上的一种转变，没有对实质性的问题得到有效的解决，理论和实践两者间的关系没有得到有效的结合，从而导致了学生在《机械基础》的课程上完了之后还不能对所要掌握的技能有一个明确的了解。

2.2不能充分激发学生学习的积极性

对于当前的中等职业的专业教学课程，要比文化课程的要求要高很多，不仅是要在理论的范畴上得到有效的掌握，同时还要和实践得到结合，把抽象思维能力以及空间想象的能力得到加强，这些对于中等职业学校的学生来说是一个难题。由于他们在文化课方面功底不是很好，对于理论课的学习兴趣也不是很浓厚，故此传统的教学模式就很难对学生在专业课程中的积极性得到充分的激发，在学习的兴趣上就会逐渐的丧失。

2.3课堂教学与未来就业得不到结合

由于当前我国的社会发展较为迅速，在市场经济的不确定因素下学校的教学和社会的需求关系也逐渐的得到了加强，这就使得一些中等职业学校的教学要能够和社会的发展相结合，要把专业技术操作和就业岗位相挂钩，而当前的传统专业教学在教材的编排以及教学的方式上都存在着一些缺陷需要解决。

3.《机械基础》“理实一体化”有效教学的具体策略探究

3.1理论实践结合，激发学习积极性

首先就要对这一课程的教学内容进行整体的优化，实行模块化的组合。把理论和实际相互的结合，把能力作为基础，同时把职业的需求当做教学的主线，把学生的实际情况和社会的专业需求得到协调的发展。具体对教学内容的优化方法是先把《机械基础》的教学目标以及教学任务得到明确，把学生需要掌握的内容模块化的处理，对各个的学习模块进行理论上的学习以及实践的操作，要能够让学生对于学习的知识有一个明确的认识和了解，对这一过程中学生的问题专业教师要能够从实践中帮助其从根本上解决，再用专业的理论知识进行详细的解释在所以然的问题上达到预期的效果。

例如：在中等职业学校的《机械基础》教材中有关“轴”的内容方面。在这一课程的主要内容上含有轴的用途、轴的分类以及对轴的一些基本的要求、轴上零件的定位、转轴的结构等。在具体的授课过程当中，可以把这些内容划分为3个基本的模块进行教学，第一个模块就是运用多媒体在轴的应用上通过视频的方式向学生进行展示，具体就是轴在不同场合当中的应用，这样能够在对轴的用途上轻松的能够加以总结。在第二个模块就是采取图片展示的方法，对轴的类型以及所使用的场合让学生进一步的了解，在专业知识上通过练习强化使其得到有效的加强[3]。在第三个模块就是对于轴的结构的拆装过程，通过实践的操作方法，使得学生对于轴的各部分结构零件得到深入的认识，在轴头以及轴颈和轴环等等方面的周向以及周向定位的意识得到有效的加强，在对其任务完成之后可以通过一些较为典型的练习，来让学生更能够进一步的在轴上零件的周向以及周向定位的不同方法和特点上得到加强。

3.2丰富教学资源，优化教学条件

对这一课程的教学资源进行丰富是不可缺少的一个环节，在教学的资源上得到了丰富就能够使得学生在学习的过程中想象思维能够得到开拓，在直观上的理解能力会更强，从而有效地形成规范化的技能，在资源的丰富上主要从对专业教室的组建、对于现有的实物模型得到充分利用。例如：对机械基础的陈列室的联轴器等教学模型的利用能够在机械的结构以及用途等方面有一个深刻的认识。对于模型的制作要精心，通过计算机来对机械的模型进行绘制以及制作仿真的动画，这里可以通过一些相关的软件（Flash、MasterCAM、3dmax）来进行实际的操作，从而使得理论教学的直观化展现。这样不仅能够对于机械基础的一些内容得到有效的认识，还能够在学习的过程中更加有趣味性，有利于促进学生在机械基础学习中的积极性的提高。

3.3实施有效教学，达成目标实现

3.3.1岗位目标。要根据社会的实际专业岗位对课程进行设置，按照岗位的标准在课程中得以实施，使得学生能够在岗位实际的需要技能方面进行掌握学习，有针对性的进行实践训练，从而更好的促进学生的发展。教师在进行实际的教学过程中，要能够将课堂和岗位的标准有机地结合，以此来上好每一节课，使得学生能按照自己的意志来发展自己的潜能，在学习过程中主动的去思考，这样对于学生的学习会更加的有效率。

3.3.2专业技能目标。这是对“理实一体化”最为重要的一个目标策略，主要就是把理论和实践得到有效的结合的一个重要环节，是理实一体化教学模式的主要特征体现。根据相关的资料显示以及实践证明，对于专业技能的有效训练，将理论的知识通过实践的操作来进行完成是学生们最乐于接受的一种课堂方式，这一形式也能够使得学生的兴趣得到激发，集中力会比较高，在课堂的效果上也能以最佳的状态呈现出来。比如：在学习《机械基础》齿轮传动一节内容时，可以将学生带到车床实习室，将普通车床的主轴箱箱盖打开，让学生仔细观察主轴箱的内部结构，然后教师对其进行积极的引导，通过实际的操作训练，学生能深刻认识齿轮传动的特点、应用以及齿轮的结构、齿轮传动的啮合条件。

3.3.3小组合作目标。在《机械基础》“理实一体化”的课堂教学的过程中，进行对学生分组完成任务，对小组的完成情况进行评价，使得学生间能够互相的补充学习，在学习的效率上能够大大的提高。在环境诱导的策略上也是有效教学的重要策略，要能营造以及设计任务场景，对于学生的学习过程要积极的对待，在需要的地方及时进行引导帮助其解决难点。还有就是个别指导以及对理论知识的实用策略，这两者在有效教学的策略上能够有针对的对学生进行专业知识的传授，同时还要在激励策略方面得到重视，实施积极有效的激励评价能够促进学生的学习积极性。

在新课程理念的指导下，要求我们要科学、有效地进行课堂教学改革，专业课程教学中要有效教学，运用“理实一体化”，促进学生基础知识和基本技能的提高，促进学生思考问题、解决问题能力的提高，同时也要促进学生情感、态度和价值观的发展。我们要在课堂上，让学生成为学习的主人，真正实现教师与学生之间有机互动，真正实现教师引导学生进行有效教学，真正实现师生共同发展。

【参考文献】

[1]何婕.中职机械教学改革策略分析[J].读与写（教育教学刊），2011，（10）

[2]李玉改，王铁民.《机械基础》教学方法创新的几大路径[J].职业，2011，（20）

[3]陈志欣.创新教法，提高《机械基础》教学质量[J].科教新报（教育科研），2011，（09）

（作者单位：江苏省海安双楼中等专业学校）