感恩教育与传统文化

毛振海 张海庚

[摘 要] 感恩教育是中小学素质教育的重要组成部分，是一种情感交融、道德规范的人性教育，对于提升人的精神境界和道德形成有着重要意义。在当今部分中学生情感淡漠、不思回报的现实情况下，感恩教育的普及已迫在眉睫。本文从分析感恩教育对中学生的重要性入手，提出感恩教育的内容及注意的问题，呼吁在中学教育中进一步重视感恩教育。

[关键词] 中学生； 感恩教育； 重要性

成功学家安东尼说过：成功的第一步就是先存有一颗感激之心。感恩教育作为学校德育的一个重要内容，已越来越引起各级学校的重视。在中小学教学中，应充分发掘传统文化感恩教育的有关资源，对初中生进行感恩教育。

一、开展感恩教育的重要性

1.感恩教育的内涵。所谓感恩，《现代汉语词典》解释为“对别人所给的帮助表示感激”。感恩教育，也就是要引导学生逐渐养成感恩的心态和习惯，使感恩成为一个人自觉的思维意识和行为习惯，作为个人个性品质的组成部分恒久的存在，对他人、对社会、对自然常怀感激之心和致谢之情。感恩教育是一种以情动情的情感教育，是一种以德报德的道德教育，更是一种以人性唤起人性的人性教育。

2.对中学生开展感恩教育的必要性。

感恩教育在我国历史悠久。学会感恩、知恩图报是中华民族的优秀传统，值得我们不断继承和发扬。感恩教育有助于学校德育工作的有效开展。德育在任何阶段的学校教育中都处于首要地位，在中学也不例外，感恩教育能加强和改进学生思想政治教育，是学校德育工作不可或缺的一部分，感恩教育还能够促使中学生正确树立人生观、价值观，从感恩中学做人，在感恩中学做事。加强中学生感恩教育，有助于促进学生形成知恩图报的态度，有助于促进形成良好的校园文化氛围，有助于达到学校德育教育目标，最终达到构建和谐校园。

二、感恩教育的内容

1.珍惜自己生命。每个人的生命都只有一次。父母茹苦含辛养育我们，就是希望我们长大成人，一生平安，珍惜自己的生命，是对父母的最好的回报；祖国、社会等，为我们提供健康成长的阳光土壤，珍惜自己的生命，是对祖国对社会最好的回报。珍惜生命，就是要爱惜自己的身体，滋养自己的精气神，就是要远离危险，包括交通违章、吸毒、艾滋病，还有形形色色的犯罪。

2.勇于承担责任。感恩教育要渗透承担责任的教育。感念父母之恩，要孝敬父母，听父母的话，不让父母为自己的成长过分担心；感念祖国之恩，就要报效祖国，为建设祖国、保卫祖国作贡献，在祖国和人民的生命财产安全遭受威胁时，要挺身而出，甚至不惜献出宝贵的生命。

3.学会和谐相处。感念自然之恩，要形成热爱自然、保护自然的意识，要学会和大自然生灵的和谐相处；感念社会之恩，要学会和不同性格的人相处，和不同阶层的人相处，和不同文化背景的人相处，做到人际关系的和谐。

三、感恩教育过程中应注意的问题

1.教师必须做好“感恩”的榜样。教师不仅要挖掘传统文化中的感恩教育元素，还要联系社会实践，联系学生思想实际。在思想品德教育同时，进行感恩教育。同时也要求教师言行一致，以身作则。对中学生来说，“感恩”意识的形成，不可能仅仅从书本上学到，还应该从周围的环境去耳濡目染，去感受效仿。这就要求教师必须做好“感恩”榜样。不断地对他们进行潜移默化的熏陶。

2.感恩教育要融入到日常教学中。感恩意识不是天生的，面对众多学生感恩之心的如此“迟钝”，甚至没有这种“本能”，作为教育者，要将其有机地融入到日常教学中，采取灵活多变的方法，营造出一种感恩教育的氛围。感恩教育的生活实践有多种表现形式。既可以是为你的感恩对象做一件事情。如教学生亲自做一些感恩卡片，学会唱一些感恩的歌曲，在特定的时间献给特定的人，或是在特定日子为特定的人做一些令其感动的小事情。也可以鼓励学生把别人为其做过的比较感动的事情写成周记或作文。在班上宣读。还可以指导学生亲自去做、去体会，与家长、老师进行换位后做一做家长与老师的事情，从而感知父母、老师对自己的恩情。另外，可以让学生讲述他自己对感恩的认识，讲让他非常感动的事情，讲让他受到恩情的感受及其自己报恩行为的体会和感想。

3.感恩教育需要尊重学生。现代学生自我意识增强，希望得到别人的理解和尊重，这是合情合理的。教育者关心学生，学生才会将心里话说出来。马克思说：“只能用爱来交换爱。只能用信任来交换信任。”感恩教育要求教育者做到“尊重人、关心人、理解人”，就是说，教育者与教育对象之间不仅是思想上的交流，而且是情感上的交流，双方互相尊重，感情才相通，内心深处才能产生共鸣，学生才会真正地接受感恩教育。

总之，作为教育工作者，应该充分利用传统文化中丰富的感恩教育的教学资源，让学生在传统文化中接受感恩教育的熏陶，从而引导学生学会感恩、知恩、报恩和施恩，真正提高感恩教育效果，促进学生日常行为养成，树立正确的价值观、人生观，促进学生全面成才。

参考文献：

[1]马克思恩格斯全集：第46卷.北京：人民出版社，1971.196.

[2]陶志琼.关于感恩教育的几个问题的探讨[J].教育科学，2004.

[3]刘金珠.青少年感恩教育问题分析与对策思考.2005

作者简介：毛振海（1966—），男，永丰县沿陂中学，中学高级教师。研究方向：中学物理教学、学校创新教育管理模式及特色教育的研究。

张海庚（1972—），男，永丰县沿陂中学，中学一级教师。研究方向：中学语文教学。