体育教育专业田径教材的适应性研究①

叶建胜

(衢州第二中学 浙江衢州 324000)

田径教材主要包括田径运动理论与发展,田径运动技术,田径运动科学研究,田径运动教学,田径运动训练,田径运动竞赛、裁判和场地器材的主要内容,田径教材内容的设置主要涉及一些理论知识的探讨。中学体育田径教材是学生在学习体育过程中必须学习的课程,学生在学习田径过程中需要涉及大量的田径体育知识,还需要进行实践的体育锻炼。因此,田径教材在教师教学过程中的适应性研究显得尤为重要。田径教材不仅需要与时俱进,还需要结合学生的实际情况进行设置,从而能让学生在学习体育中体验到锻炼的乐趣和精神的满足。

1 体育田径教材存在的不足之处

面对着改革教材的新潮,体育田径教材作为一门重要的课程,必须改进存在的不足之处。田径教材在内容设置以及促进学生学习兴趣和教学教学方面都存在一些问题,教材适应性一直是改进的重点。下面通过分析得出田径教材存在的一些不足之处。

1.1 田径教材内容设置过于单一

田径教学主要涉及跑、跳、投的主要运动项目的学习,在教材的设置上主要讲述田径运动的理论知识和基本的运动常识,教学内容设置过于单一,会容易形成田径运动项目教学的单一。田径教学是一种非常有趣味的新型运动教学,可以让教师在教学过程中较易让学生参与其中。但是如果教学内容设置没有多样性,也会让学生产生厌学情绪,不能提高学生学习的兴趣。田径教学要点不明确,教材没有设置总目标和分目标,没有很好地辅助学生进行实际田径项目的锻炼。这是田径教材没有很全面地根据学生的锻炼需求来设置教学的内容。

1.2 田径教材设置缺乏创新性

田径教材是教师进行备课的基本教学工具,应当编制有利于教师把握教学重点的田径教材。田径教材缺乏创新性,没有设置学生感兴趣的教学板块,能够发挥学生创造性的教学板块。田径运动本身就是一门实践性很强的课程,教材没有根据田径运动的特点来设置教学内容,就会变得缺乏新意,没有抓住学生实践运动的特点进行设置创新性的教学内容。田径教材没有区分不同项目专门设置教材,通过教材的辅导帮助学生准确找到田径运动的差异。

1.3 田径教材脱离学生的实际需求

田径运动具有全能性、激烈性、参与性,田径运动是体育学生参与度较高的运动。近年来,随着田径运动的兴起,在体育教学中占有重要的地位。学生在学习田径运动过程不仅需要锻炼身体,还需要加强心理素质。田径运动的教材大多涉及实际操作运动的内容,缺乏辅导学生心理健康、价值观的内容。没有满足学生实际需求,就会导致学生在体育锻炼的过程缺乏健康的心理素质,导致田径运动得不到长远的发展。田径运动是一种参与性较高的运动,缺乏设置一些跟踪学生进步和成长的教学内容。教材的完善需要根据学生的实际需求来设置,脱离学生,只会让田径运动的教学指标下降。

2 改善体育田径教材适应性的措施

体育田径运动教材的设置需要符合田径运动本身的特点和学生的实际需求和教师的合理教学。改善田径教材的适应性特点需要满足根据各大赛事当中的实际比赛规则和学生锻炼的需求,这样才能提高田径运动教学的高效率和提高学生学习田径运动的兴趣。下面通过几个方面来探讨如何改善田径教材的适应性特点,从而帮助提高学生学习田径运动的积极性和完善田径运动教材的教学内容。

2.1 设置具有多样性的田径教材内容

田径教材必须具有多样性。田径教材必须根据田径运动的项目进行分类设置教材,把田径项目的教材分区化就能够详细地把田径项目的主要精髓传递给学生。每一个田径项目的教材需要详细化,不仅需要涉及项目的实际联系注意技巧和注意事项,还需要涉及一些锻炼需要的心态调整以及身体调整,帮助学生更多关注自己的心态和身体的健康。在教材内容的调整上还可以关注学生遇到的一些实际问题的解答,或者根据学生的反馈,及时帮助学生解决锻炼时遇到的困难。可以设置一本教材专门针对学生的疑难问题,把学生反映的问题设置成一门书籍,通过教师的审阅来解决学生的主要问题，从而让学生在田径运动的锻炼过程取得更大的进步。教师也可以根据学生反馈的信息了解学生学习的实际情况,这样有利于提高田径教学的效率。

2.2 设置具有创新性的田径教材内容

田径运动在不断地发展,在近年来的体育竞技赛场上,田径运动已经发展成为重要的运动项目。因此,田径运动教材必须具备创新性。田径教材可以设置一些让学生多参与的教学内容,例如在中学的田径教材中设置一些比赛的实际技巧和练习的实际经验,让学生在练习的过程中学会一些实际的技巧。还可以设置一些定时比赛和竞技的教学板块,让学生在参与竞技后,把自己的经验和总结写在教材上,让学生在每一次的学习后都能学会总结自己的学习成果,这样更容易让学生取得进步，有利于突出教学的重点,让教师能够根据每一位学生的实际学习成果进行辅导,帮助学生取得更快地进步。田径教材设置必须根据每一次赛事的更新进行内容的创新,让学生时刻了解最新的运动赛事,拓展学生对于田径运动方面的知识,让学生能够及时把握最新动态,从而合理地规划自己的学习进度和学习目标。

2.3 根据学生实际需求设置田径教材

田径教材设置必须根据学生实际需求来设置教学内容。田径教材在设置一些基本的田径理论知识的基础上,可以设置一些符合学生需求的教学要点,例如在每一个理论知识点的后面设置一些学生如何来完成这一个运动项目的注意事项和目标完成时间,绕过学生自主进行运动练习的规划,自主完成一些必要的练习项目。还可以设置一些在练习这一项运动时需要的心理素质,设置一些心理测试,帮助学生了解自己的实际心理情况,根据必要的心理素质来完成运动的练习,能够帮助学生很好把握自己的学习心理健康程度。这是一种自我认知的重要过程,学生需要了解自己的心理素质才可以更好地完成一个运动项目。

3 体育教育田径教材适应性的讨论

田径教材必须以学生为中心,根据学生的需求设置教学内容,适当设置一些具有创新性的教学内容,可以激发学生学习的兴趣。设置一些关注学生心理健康的课程内容,能够让学生更加健康的发展。近年来,田径运动的异军突起,也让田径运动吸引更多的学生进行田径运动的学习和锻炼。田径教材不仅需要关注本身教学内容的改善和创新,还需要注重与学生的交流,让学生在学习过程充满激情,让教师在教学过程中更加有目标性。这是一个教学较长的过程,田径教材必须具备与时俱进的特质,根据田径运动的特点来挖掘更多有利于学生吸收的教学内容,发挥田径运动的精神,才能促进田径运动教学的快速发展。体育教育田径教材需要适应学生、教师、社会,才能体现田径教材的全面性、创新性。田径教材内容的适应性需要充分展现田径运动的特点,还要让学生了解田径运动与其他运动不同之处,从而更易于理解田径运动的独特魅力。在体育快速发展的今天,田径运动已经充分展示了特有的运动魅力,在教材的适应性设置上还是要根据田径本身的特点帮助学生找到田径的精神。

4 结语

总之,田径教材作为辅助体育学生的重要学习工具,必须设置有利于学生吸收和拓展的教学内容。田径运动作为一门独立的教学科目,必须设立独立的教材,让教师能够更好地提高教学效率,让学生在田径运动学习中身心都能得到发展。田径教材需要及时更新,才能提高学生学习的积极性,拓展学生的知识面。在应试教育的今天,田径运动的教学必须突破传统教材的教学模式,运用学生参与度高的教学方式,运用有利于学生进步的田径教材。

[1]姜丽.体育学院田径教学模式探索[J].科技信息,2010(32):145-167.

[2]杨飞.体育教育专业田径专修课教学现状的研究——以曲靖师范学院为例[J].金田,2013(12):148-153.

[3]刘亚,王增辉.山西省高校体育教育专业田径专修课教学现状研究[J].体育科技文献通报,2011(7):157-164.

[4]陈晨.高等院校体育教育专业的教育与中学体育教育的适应性[J].科技信息,2009(14):137-143.

[5]江金泽.1978—2006年普通高校体育教育专业田径教材知识体系的演进[J].吉林体育学院学报,2011(2):137-147.