校园中、小型团体操创编（二）队形设计之二

陈健 许苓苓 （江苏省外国语学校，215104）

校园中、小型团体操创编（二）队形设计之二

陈健 许苓苓 （江苏省外国语学校，215104）

校园中、小学团体操创编系列文章之3

在校园开展中、小型团体操创编（队形设计）活动，仅仅知道了团体操队形的种类和方法，还不能真正进入到团体操队形设计的创编阶段，队形设计的思想性、逻辑性和艺术性是通过团体操队形创编的原则来体现的；而表演人数的确定和队形设计方案的记录是通过团体操的计算与制图等方法来落实和验证的。

一、团体操队形的创编原则

团体操队形是表演者在表演过程中，利用其空间与时间，通过合理、巧妙而有规律的变化所组成的各种活动和立体画面，它具有一定的思想性、艺术性与观赏价值。为达到预期的表演目的，在设计队形时必须遵循以下原则：

(一)队形设计要表达主题思想

队形的形式随内容而异。主题不同，队形亦应不同。否则，队形虽美，变化也巧妙，但只追求形式美，必然是文不对题。如表现英雄军队的团体操，一般是以硬线条队形为主，而不应是花花朵朵的队形；表现少年儿童茁壮成长的团体操，不仅要有生动的队形图案，还应有活泼小巧的散点花纹队形；轻松、活泼、优美的团体操，可用圆形、扇形或弧形、曲线等队形；刚劲有力的团体操，可以整齐的队列，见棱见角的大斜排、尖角、锯齿形等粗线条的大队形为宜，这显得起伏明显、气魄大；天真活泼的少年儿童表演，最好用小队形，路线变化近，活泼、变得快，避免用大队形或大斜排、菱形等不易看齐的队形；还有反映具体内容的象征性队形，可以用五星、齿轮、花坛等队形。总之，设计队形要从主题的需要出发。

(二)队形设计要服从整体构思

整体构思、分场设计。大型或中型的团体操都是多场操，设计队形首先要有整体构思，再根据各场操的主题思想与艺术风格设计队形。

队形的整体构思是根据团体操总的主题思想与艺术风格确定各场操的队形类型、主要队形的数量、各场操之间队形的衔接等。

队形的分场设计，是指根据整体构思和其中一场操的主题思想与艺术风格，按照总的队形类型的确定，具体设计出本场操的队形及其变化。

按照整体构思、分场设计的方法设计队形，整个操的队形会丰富多彩、千变万化、相得益彰，而不至千篇一律，平淡无奇。

(三)队形设计要体现艺术高度

团体操的队形图案画面要有高度的艺术性才能对观众有较强的艺术感染力。具体表现在以下2个方面：

1.表现队形的变化与统一

变化与统一是设计队形的基本原理，具体可以归纳为以下8点：“左右对称、前后照应、大小相辅、上下相成、长短互补、曲直相连、动静互见、主次分明”。依据这8条，以曲、直、角、方、圆的几何图形为基础，围绕纵横轴、对角线，在左右、前后、单数、双数、曲线、直线、主体、陪衬之中安排和布局，队形会产生多种效果和节奏。再配以象征性队形图案，效果会生动而鲜明。

2.表现队形的合理与巧妙

设计队形时要根据表演人数及行数与排数科学而巧妙地予以安排。队形及其变化都应将场上表演人员合理包容进去，以保证场上画面的完整性。为了妥善解决人数与队形、队形与队形之间的关系，设计队形时应在统一规格要求的坐标纸上绘制队形图，以便分析、检查队形变化的可行性、艺术性以及变化的具体方法。在设计队形的程序上，可用“倒插笔”的方法，先设计好表现主题的主要队形图案，再向前推，设计出若干个适宜变成大队形的过渡队形。

(四)队形设计要注意透视效果

在运动场上表演的团体操，观众距离表演场地较远且有一定的俯视角度。因此，在设计队形时要注意主席台位置的高度、观众席的布局以及表演场地的中心位置，充分考虑其观看的透视关系，将表演之精华纳入到主席台及观众的视野范围之中。如1组层次较多的队形，一定要处理好队形之间的距离与间隔，特别是距离（如要明确区分前后两队形，那么距离至少要在5米以上，这样观众才能看得清），既要适合做动作，又要使整个队形图案清晰完整。队形安排过密表达不清楚，过散又没气魄，要点到好处，使整场布局平衡。

(五)队形设计要协调多种关系

1.掌控好队形与动作的关系

要掌握各类队形的不同特点与动作的相互关系，使“动”、“静”互相辉映，各种图形精彩纷呈，寓变化于整体和谐统一之中，在统一中又突出各自的显著特征，使成套动作展现出生动性和完整性。

2.搭配好队形与装饰的协调

设计队形时必须与动作的点、线及面相结合，与音乐情绪、风格协调一致，相得益彰；要注意服装、道具的款式色彩以及道具的大小，表演场地的布置装饰协调一致，使之起到相互衬托的作用。

二、团体操队形的计算制图

(一)队形表演的坐标建立

一场团体操的坐标图建立，就是把该团体操表演的场地尺寸按比例缩小到坐标纸上，并且画好横向的X轴和纵向的Y轴，由左向右，由下向上地标出每1行和每1排的编号，原点为“1”，找出中心点（见图1）。形上停留1个8拍，然后用1个8拍向四面放射，快速跑步（见图5，红箭头虚线路线）成满天星。

2.场内表演

看到这，江帆愤怒地说：“你老公趁人之危，太狠了！”刘珊珊却说：“他平时就这性格，是你老婆太多情。她看病期间，你干吗去了？”江帆忆起，当时他担心妻子得了癌症，急坏了，可他忙于工程，吴霞几次去大医院检查，他都没有去。妻子在电话里告诉他检查结果时，他正忙，就对妻子说：“没事就好！我正忙着呢，回家聊。”一会儿吴霞给他发来条短信：“哼，你不宝贝我，有人宝贝我！”江帆以为妻子闹小性子，一笑置之。

第1节“调息运动”共8×8拍。用7×8+4拍在满天星队形上（见图6）做操，最后4拍由满天星速变成多路纵队。

第2节“暖身运动”共8×8拍。用6×8拍在纵队队形上（见图7）做操，最后2×8拍由纵队队形有序变成空心的矩形队形，中间安排1位不同颜色服装的学生领操。

第3节“胸部运动”共8×8拍。用4×8拍在空心的矩形队形上（见图8，本图形把场地出分12个表演区）做操，最后4×8拍在两个表演区之间，左右2个黑白表演队相互如单蛇逆时针方向游动到对方表演区域跑出圆图形，中间留2位不同颜色服装的学生表演太极推手。

第4节“腰部运动”共8×8拍。用4×8拍在12个表演区空心圆图形上（见图9）面向圆心做操，后3×8拍，空心圆图形整体由1号表演区移动到2号区（2号～6号；6号～7号；7号～3号；3号～4号；4号～8号；8号～12号；12号～11号；11号～10号；10号～9号；9号～5号；5号～1号）；最后1×8拍有序变成空心菱形图形，中间安排1位不同颜色服装的学生领操。

第5节“腹部运动”共8×8拍。用5×8拍在空心菱形图形上（见图10）做操，最后3×8拍由菱形图队形快速跑成八卦图队形。

第6节“腿部运动”共8×8拍。用6×8拍在八卦图队形上（见图11）面朝圆心做操，最后2×8拍由八卦图队形有序变成12块实心的矩形队形。

第7节“全身运动”共8×8拍。用4×8拍在实心的矩形队形上（见图12）做操，后2×8拍由各矩形队形集体绕逆时针方向跑半圈以上，整个表演场地形成一个大的漩涡；再用2×8拍进行太极图形的定位。

（三）本案设计说明

队形设计往往平面上摆布非常好看，而在立体状态下透视观察就不是一回事了。本案所列队形也不可避免这种现象，特别是图8、9、10，前后图形重迭难以区分，但因表现的是太极运动，黑白2色服装反差强烈，所以每1个队形都能够表达清楚。

本章节所列的所有队形不是草图，而是严格地把每1个人标在相应的位子上，每一幅图300人，1个不多，1个不少。校园中、小型团体操活动中加入太极拳（或操）题材的较多，本案拿来即可使用。当然各个学校实际情况有所不同出现调整是件好事，关键是队形设计经过验证基本成型后，记得要把它填入“团体操队形设计方案稿”，以便与其他场次的队形做比较和微调。

通常情况下，不规则图形人员的位置安排是不可能绝对均衡的。拿制作太极图来说，首先要做的就是在满天星人数总量不变，但间距加密1倍（由2.5米间距加密至1.25米间距）的情况下，算出所占的场地面积（一般情况是表演场地的1/4），然后让太极图圆的面积等同于1/4场地面积来算出太极图圆的半径，这样就可以画出太极图圆的大小；其次是以1.25米的间隔摆出太极图的轮廓的坐标点；最后把剩余的人基本均衡地填进去。

掌握了团体操各种类队形所表达的相关含义，为校园团体操的创编提供了最基本的队形知识储备；懂得了团体操队形变化的规律，遵循了队形的创编原则，规范了队形的计算与制图方法，为校园开展中、小型团体操创编活动（队形设计）提供了正确的方式、方法及途径；而举案例说犹如“汉字描红”，为创编者的单飞（独立创编）提供了有效的缓冲与准备。只要学校团体操活动的主创人员（体育教师）真正了解了团体操队形的基础知识，就一定能够在“主题思想”指导下合理使用各种队形。

[1]徐培文，魏廷陛，钟毓麟等.团体操的创编与训练[M].北京:人民体育出版社,1981.

陈健，江苏省高中体育特级教师，全国礼仪教育标兵，江苏省舞蹈家协会会员。主要研究领域：艺术类体育教学、体育艺术活动策划创编、礼仪教学。发表学术论文《团体操队形及其变化例说》、《“校园16人团体操队形”微探》等30余篇。主持课题《体育课渗透礼仪教育的可行性研究》、《高中艺术体育特长生培养的策略与方法研究》等4项。1996年担任江苏省第四届师范生运动会开幕式《跨域世纪》总编导；2002年担任江苏省第十五届运动会开幕式《这方水土》总编导助理；2007年担任江苏省高等师范首届运动会开幕式《健康每一天》总编导。