让快乐与跑步随行

迟富颖（天津市增产道小学，300140）

让快乐与跑步随行

迟富颖（天津市增产道小学，300140）

一、采用学案导学的方式

单一的讲解，对于水平一（二年级）的学生要有一定的难度。教学中通过设疑—学习与练习—情境设置—教师诱导、点拨—学生答疑解难—获得新知识，诱发学生在跑的过程中，通过走、快走、跑三个动作的实践体验练习，让学生逐一体验到走和跑的动作区别。体验动作，无意中进入角色，成为课的主体。主要方法是根据本课内容，按顺序流程设置情境和问题，在场地上，分别用绿色和红色的线标出跑动路线，以“大家来寻宝”的游戏形式，调动学生学习和练习的积极性，使每位学生都想来参与这项游戏。在练习中探索跑的技巧，解答教师提出的问题或疑难，总结经验，分享成果，有些较难的问题，教师可在学生处于朦胧状态时，及时的启发与点拨，让学生真正学会跑的方法，在获得知识的同时学会学习。

二、利用学生对游戏的兴趣，来保证运动强度和运动量

笔者随时采用点拨、提示的方式指导学生，保证动作技术的正确性，让学生体验到“自然—轻松—又省力”的跑法，让每位学生在“快乐—竞争—展现自我”的学习过程中来提高学习的积极性，达到求知欲望。使学生在愉快的比赛和“寻宝”的氛围中，达到积极练习的目的。

三、解决耐久跑教学中“运动时间较长”的方法

为了解决耐久跑练习的单调、枯燥无味，本课把每一项学习任务都编排在游戏之中，利用学生们熟悉的音乐，配合着游戏进行，无意中提高学习气氛，唤起学生学习动机，调动学生自我学习的主动性、积极性，让学生在音乐伴奏的游戏中完成学习任务。打破传统授课方式，达到了良好的教学效果。