浅谈小学英语趣味性课堂的建构

沈洪娇

摘 要：随着改革开放的伟大实施，促进着我国经济的不断发展并且带动着我国逐渐走向国际化发展道路，国民早已经打开国门看世界。随着西方文化的不断涌入，促进着我国文化与西方文化的相结，英语现在已近成为国际的通用语言，它给世界文化的交流提供了便利。

关键词：小学英语；趣味性课堂；构建

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）20-262-01

随着我国国民素质的提高，人们越来越重视英语教育，英语教育从小抓起，但是人们却忽略了孩子的感受，学习英语的过程中孩子是否得到快乐、是否真正的对今后英语有帮助这些都不得而知。想要提高孩子学习英语的积极性就必须增加小学英语课堂的趣味性，两个是相互关联的。

一、小学英语趣味性课堂构建的必要性

1、小学生的受众意识较低

目前我国的小学英语教学并不乐观，不论是从学生的掌握方面还是老师的教学方面都存在着较大的漏洞，传统的小学英语教育已经不能适应新课改教育的要求。目前普遍学生的受众意识相对缺失，小学正是处于发展的时期，对外界的还处于陌生的状态，普遍的小学生都只是单纯的听命于家长或者老师，这样被动的学习严重的影响小学英语课堂的教学效果。

2、传统小学英语教学方式存在弊端

传统的小学英语的教学方式难于提高学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，知识获得的来源不仅仅是从老师那里获得的，更多的是从生活和学习中获得来的，传统的小学英语教学方式相对比较枯燥，课堂的导入不充分，传统的小学英语老师不习惯于应用现代科技的新型教学方式，这是都是阻碍小学英语课堂的教学效率的原因。

3、小学英语难于与现实生活相结合

随着国家实施英语课堂教育改革后，小学英语课程安排减少很多，而且学校未能给学生提供很好的英语对话环境，导致学生所掌握的英语都是哑巴英语，小学生的英语难于应用在现实生活之中，这给小学生的英语学习带来了一定的困难。小学英语教育想要改变这些存在的漏洞，就必须对小学英语教育进行改革，构建小学英语趣味性课堂是最理想的解决措施之一，但是由于目前对小学英语趣味性课堂的构建的准备工作还有很多，因此趣味性课堂构建不单纯是小学英语教师的责任同时也是学校的责任。

二、小学英语的趣味性课堂的构建

1、在导入内容上增添趣味性

一堂课质量标准主要是很据上半堂课的教学效果来断定的，因为孩子年龄较小，注意力很难长时间的集中，因此小学英语课堂中导入是趣味性课堂的构建中至关重要的环节，导入分为很多种。其中包括交流式、演示式导入、活动式导入、提问式导入以及回忆式导入等多种导入方式，导入除了运用以上的方式外还应该具有趣味性导入，可以导入一个趣味故事，一段趣味的对话或者一些颜色艳丽的卡片来吸引学生的兴趣。

2、设计有效的教学游戏

只有课堂达到活跃的状态才能提高教学效率。在小学英语课堂中可以多运用游戏的方式来活跃课堂气氛，在这期间还能培养学生的合作意识，增加学生的团队精神，但是这些都是以教学目标为准则，游戏的功能必须以促进学生的身心发展来设计。游戏的方式具有多种多样性，应该采用分组的方式先小规模的对学生实施，如果游戏的效果比较好，然后再全班推广，在设计进行单词游戏中可以采用单词接龙的方式，来增加与英语单词的记忆力。或者利用物体状态的英语单词例如beautyful、short、thin，对班级学生进行描述，这样能快速的抓回学生注意力，的但是在做游戏的过程中一定要注意对教学内容的强调，不能让孩子在玩的过程中忘记对英语知识的学习，最后一定要在游戏后抓住学生的心，采用一定的措施学生快速回归课堂教学模式中。

3、改变传统教学方式

为了增加小学英语课堂的趣味性就要改变传统教学方式，在教学方式上确定学生的主体地位，适当的进行启发式教学方式以及讨论式教学，在学生学习的过程中培养学生的竞争意识。学生在小学阶段的学习主要是对单词的记忆，并不涉及过多的语法内容，改变相应的教学方式一方面要增加单词的趣味性一方面要灵活的教学。在英语单词学习中，可以利用一些英语单词固有的发音和拼写规律来记忆，例如dolpin这个单词，老师在讲解的过程中就可以这样说弟弟把甜甜圈放在礼品盒里，d在这里就指汉语中的弟弟，o的性状像甜甜圈l和p指的是汉语中的礼品，in就是英语单词里面的意思。小学英语教师还可以利用多媒体教学方式对学生进行教学，带音乐和图画的ppt、比较容易提高学生学习的兴趣，给学生创造一个良好的英语学习环境。

4、教师在英语教学过程适当创造一些真实的英语环境

教师在英语教学过程适当创造一些真实的英语环境也是增加英语课堂趣味性的一个有效环节。现在小学英语课堂中可以通过角色扮演的方式让学习和生活紧密的联系在一起，真实的进行场景再现可以帮助学生提高记忆，创造小学英语教学中过程中创造真实的英语环境着不仅仅是教师的责任，同时也是学校的任务，学校应该适当的举办童话剧演出，或者在其他的校园活动中加入英语教学活动，在活动中尽量的运用学生所学的单词进行编辑，适当的增加趣味性对白，将学生的学习和实际生活相结合，这样的训练方法可以使学生处于高度的兴奋状态，为激发学生的学习潜力创造有利的条件。

综上所述，小学英语趣味性课堂的构建不是一蹴而就的事情，这是一件需要在实践中不断摸索的事情，针对小学英语趣味性课堂的构建不论对于小学教师还是学校来说都是任重而道远的。小学英语趣味性课堂的构建是为了更好的进行课堂教学，以便于提高学生的学习兴趣，调动学生的积极性，这同时也是新课改教学的要求。

参考文献：

[1] 李焕武.论小学英语趣味性课堂的建构[J]. 英语广场（学术研究），2014，08：149-150.

[2] 蔡 静.浅谈小学英语趣味性词汇教学[J].读与写（教育教学刊），2010，09：154+157.

[3] 高宏霞.论小学英语课堂教学的趣味性[J]. 内蒙古师范大学学报（教育科学版），2012，S3：307-308.