从兴趣到专长

卢卿

摘要：调动学生的学习兴趣对于增强教学效果至关重要。要激发学生的学习兴趣，让学生的“兴趣”变为“专长”，教师首先要充分了解学生的兴趣情况，并充分利用学生的兴趣创设情境，增强课堂互动，让学生在参与学习探索中收获成就感。

关键词：激发；学生；学习兴趣

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）20-038-01

人们常说，兴趣是最好的老师。从理论上说，人们若对某件事物或某项活动感到需要，他就会热心于接触、观察这件事物，积极从事这项活动，并注意探索其奥秘。但是，在现实情况中，却并非每一个人都能够将自己的兴趣转化为自己的专长。从“兴趣”到“专长”，还有很长的一段路要走，其中既需要感兴趣者本身努力的探索，同样也需要他人善意的提点和指引，而这就是我们老师的工作。

如果把一个人接受教育喻为砌砖筑楼，那么小学教育就是在打地基。“地基不牢，地动山摇”，其重要性可见一斑。而在传统的小学教育中，大多采用以教师为主导的教学方式，往往是“老师教，学生学”，缺乏学生自身的参与感，更别提兴趣感了。而新的课程改革以学生的生活逻辑为主线，做出了一系列“贴近生活、贴近实际、贴近学生”的改变，这些改变对我们如何调动学生的学习兴趣，增强学生对课堂的参与感提出了新的要求。在下文中，笔者总结提出了自己的一些工作思考，与读者共同探讨研究。

首先，要分析学生的群体特征，了解学生的兴趣情况。教育说到底，是要做“人”的工作，只有对自己的教育对象有了充分的了解，才能科学的设置课程教学，取得好的教学效果，这就叫做“知己知彼，百战不殆”。在小学阶段的学生，尤其是一到三年级的低段学生，往往兴趣都非常广泛，他们可能对天上的飞鸟感兴趣，也可能喜欢趴在地上研究蚂蚁搬家，他们似乎是一伙不知疲倦的地球世界的探索者。这对于我们老师来说，是一把双刃剑，因为学生的这种对知识的渴求如果能够被正确引导到学习上来，将会是提高教学效果的一大助力。但是，如果教师无视学生的各种稀奇古怪的提问，无视学生的兴趣爱好，则往往容易挫伤孩子的学习积极性，挫伤孩子对于探索的兴趣，而这将是我们教育的悲哀。因此，每一位合格的小学老师，尤其是班主任，必须对整个年龄阶段的学生，尤其是本班级的学生来一次彻底的“兴趣普查”，要对所有学生的兴趣爱好了然于心，并善加引导，只有这样，才能保护好孩子强烈的求知欲和脆弱的自尊心之间的微妙平衡。

其次，要精心布置，创设情境，激发学生的学习兴趣。台上一分钟，台下十年功。每一场精彩的课堂，下面都是老师可能好几天来夜以继日的精心准备。教师设置课堂教学，必须要善加利用学生的兴趣爱好，通过创设一些情境，来激发孩子的学习兴趣，让孩子在不自觉中被兴趣引入到学习中来。这种情境教学法，能够使课堂变得轻松，使学习成为快乐，让学生跟着自己的兴趣爱好，亲自去参与到一个探索未知的过程中去，甚至在这个探索的过程中收获知识以外的更多东西，比如说参与、协作、成就感、肯定等。

再次，要增强互动，鼓励学生，让学生找到的成就感。在现代教学中，教学不能是单向的，而应该要有更多的互动，并在互动中达到教学相长的效果。因此，在教学过程中，教师应该善于创设轻松和谐的环境，让学生敢问、乐问、善问。鼓励学生养成“问题意识”和“参与意识”，让学生懂得古今中外不少杰出人物是靠“突发奇想”、“异想天开”叩开成功大门的，要求学生大胆提出疑问。在学生提问时，教师要耐心认真地聆听，不应不耐烦，不应态度冷淡，不应打断学生的话，更不应嘲笑、讽刺。不管学生提的问题正确与否，质量如何，教师都应该用赏识、鼓励的目光注视他们，要让学生对自己充满信心，并在这种信心的鼓励下，披荆斩棘，克服困难，最终找到问题的答案。

在这个过程中，学生不仅能够增加自己的参与感，更能够在解决问题的过程中收获成就感，而这在一个孩子的成长过程中是至关重要的。唯有孩子们真切的感受到了这种凭着自己的努力去收获成就感的喜悦，他才能在将来面对未知的时候，对自己充满信心，不畏艰难，勇于探索。

最后，要充满爱心，平等对待，调动所有学生的积极性。诚然，因为各种原因，总有部分学生在成绩上表现的更加优秀，而有部分学生可能会遇到的暂时学习困难，这都是正常的，毕竟每一个个体都有其特殊性。在这种情况下，我们的老师要对每一个学生充满爱心，不能只偏重优生，从而忽视甚至歧视差生。我们应该牢牢树立“每一个学生都是可造之才”的教学理念，平等的对待每一个学生，甚至需要更多关心、鼓励、帮助困难生，让他们觉得受到尊重，受到重视。教师要根据每一个学生的兴趣特点，采用不同的提问风格、引导方法，让每一个学生都能够快乐的学习，快乐的成长。人们常说，“爱人者，人恒爱之，敬人者，人恒敬之”。情感总是相互的，只有我们平等的去爱每一个学生，才能收获每一个学生的尊重与热爱。

总而言之，每一个小学生都是国家的未来，他们像花朵需要阳光一样，对知识充满本能的渴求。作为一位人民教师，我们一定要保护好他们这种纯粹的求知欲望，并善加引导，激发他们的学习兴趣，努力让每一个孩子的“兴趣”变为他们未来的“专长”。