一种多功能微型组合机床的设计

钟永针,梁键钊，梁沛，钟祥彬，陈华溪，柯正尧

（华南理工大学广州学院 工程训练中心，广州 510800）

1 设计背景

笔者在教室里上理论课时，常常遇到一些很难用语言来表达、找不到、画不出使学生更容易理解知识的机械结构简图，因此，没有好的教具就会影响学生的上课质量。

2 设计原理

针对此情况，笔者设计一种具有车、钻、铣多功能微型组合机床的教学用具。该教学用具如图1、图2 所示。

图1 为钻铣床模式。铣台下面的固定板为可调节，通过可调节螺栓可放松和夹紧支柱，以此来调节工作台的高度。通过平口钳夹紧工件，开启电机，电机通过带轮机构带动铣夹头夹持的钻头做高速旋转运动，旋转下压手柄，使钻头向下运动，用手轮调节XY 方向到需要的位置后定位，可以随意钻孔，以此来实现钻的功能。通过调节铣台固定板到合适的工作位置，旋转下压手柄使钻头下压到合适的位置，再通过开关使其固定在这个位置，这样双重调节确定工作高度，摇动手轮，使工作台沿XY 方向移动，铣出需要的工件，以此来实现铣削的功能。

图2 为车床模式。拔出换向架，将电机旋转90°后，插上换向架，用两个定位销固定，使电机更加稳定，将铣夹头更换为三爪卡盘，用三爪卡盘将工件夹紧，开启电机，使工件高速旋转，经跟刀架调整XY 方向的进给量后车外圆和端面，从而实现车削的功能。

3 结语

本设计组合了车、钻、铣的功能，它具有体积小、功能多、结构简单、占用空间小等特点，适用于各高等学校机械类课程的需要，可以提供各大机床的演示。同时可以制作比较软的材料模型，使得学生可以在安全、有趣的课堂上充分发挥创造力，有效地提高动手能力，通过动手动脑，开发及提高大学生的智力及创新思维能力，使得课堂具有趣味性、挑战性、刺激性，增加了学习的兴趣和自信心。

图1 钻铣床模式

图2 车床模式

［1］濮良贵，纪名刚.机械设计［M］.北京：高等教育出版社，2006.

［2］张占新.材料力学［M］.西安：西北工业大学出版社，2005.

［3］于永泗，齐民.机械工程材料［M］.大连：大连理工大学出版社，2007.

［4］机械设计手册编委会.机械设计手册［M］.北京：机械工业出版社，2005.

［4］大连理工大学工程图学教研室.机械制图［M］.6 版.北京：高等教育出版社，2007.