内涵发展需要卓越校长

余新洲

教育部印发的《义务教育学校校长专业标准（试行）》，明确了校长当下的职责与使命，在国家不断加大教育投入改善办学条件的情况下，校长的主要任务之一就是要进一步加强教育思想领导，最大限度地提高教育教学质量，带领学校从合格走向卓越，不断刷新人民群众对教育的满意度。

领导好思想。校长在学校中具有重要地位和作用，其教育思想统帅着整个学校，直接影响着学校的办学行为，决定着办学质量的高低。提出先进的教育思想，是办好一所学校的前提。校长有了自己的教育思想，才能在办学中有定见和定力，才能有逆流而上和革故鼎新的魄力和能力，才能领导学校走向卓越。

要实现对教育思想的领导，校长不仅要有既明确又正确的思想，而且要透彻地了解教师的思想动态，并通过组织教师读书、开展校本培训、外出参观考察、教育对话等组织方式和管理行为，使教师对教育的认识与看法统一到正确的教育思想上来，形成共识，并成为学校的办学理念、校风、教风、学风和管理制度，成为教师教育教学工作的原则和信条。

完善好制度。好的制度，能使工作规范化，有助于调动积极性、增强凝聚力；不好的制度则只会适得其反。

学校制度要有实效，要能被师生心悦诚服地接受，校长就应将制度产生的根植于学校的教育教学实际之中、植于师生的发展实际之中。制度的形成不仅要依据政策、法纪，更要尊重师生，尊重师生的合理需要，要让师生参与到制度的形成和完善中去，特别是要使制度的形成过程成为教师的职业意识、角色认同、教育理念、价值取向与学校的管理目标、主体文化协调一致的过程。这样所产生的制度才会有生命力，才能真正发挥好引领、规范、监督、约束、激励的作用，其所蕴藏的文化内质才会成为学校的一种风气、一种形象、一种特色，甚至是一种品牌。

利用好资源。利用好教师资源。师资是识别学校实力和优劣的重要指标，也决定着学校的竞争力和发展后劲。要高度重视、完善机制、加大投入，建设一支优秀的教师团队。在具体操作过程中，校长要善于抓“两头”，带“中间”。所谓“两头”，一头是充分发挥现有骨干教师、名师的示范、引领、骨干作用；一头是采取非常举措培养青年教师，尽力帮扶，细心带领，大胆使用，让青年教师尽快成熟，早挑大梁。

利用好财物资源。要加强财物管理，用好每一分钱，办好每一件事。要切实刹住“贪大求洋”的奢侈之风，解决好“重建轻管”“重建轻用”的问题。针对一些学校教育装备管理不善、使用效益不高的问题，教育主管部门要对学校实验室、图书室、电教室、阅览室、体音美设施设备和“班班通”的管理及使用情况加强督查，认真考评。

利用好社会资源。学校要发展，校长的两眼不仅要盯着校内和教育主管部门，还必须扫描全社会，利用一切可以利用的社会资源为教育改革发展、学生健康成长服务。

打造好课堂。首先是校长要坚持亲自上课。其次是校长要坚持听课、评课。校长上课、听课、评课，影响的是校风、教风、学风，带动的是教师的专业成长，推进的是教学质量的提升。校长的兴奋点在哪里，教师的兴奋点就会在哪里；校长热衷于什么，教师就会热衷于什么。三是要健全课堂管理机制。要严格执行教育行政部门制定的相关规定和要求，健全完善课堂教学常规管理的规定和流程，健全完善督办检查、考核激励机制，使教学管理常态化、规范化、高效化。四是要扎实开展“比教学”活动。每学期至少要组织一轮，而且要做到学科、教师“两个全覆盖”。五是要有效开展教研活动。要以教师教学的实际问题为切入点，定期组织校本教研活动，研究课堂教学中“自主、合作、探究”的精髓，让课堂教学充分体现学生的主体性，让学生爱学、乐学、学得好，真正构建充满活力、快乐高效的课堂教学新模式。endprint