试析多媒体在初中数学教学中的有效运用

白清双

摘 要： 在科学技术飞速发展的今天，多媒体技术在教育教学领域中的运用越来越广泛，给学科教学注入了新的活力和动力。在初中数学教学过程中，有效运用多媒体技术手段，对激发学生的学习兴趣，帮助他们突破重难点知识，巩固和提高知识和能力，以及促进数学教学方式方法实现多样化发展等，都具有突出作用。

关键词： 多媒体技术 激发兴趣 突破重难点 知识巩固 学习过程

新形势下，如果能够合理地在初中数学课堂教学中导入多媒体技术手段，不仅有助于吸引学生注意力和激发学习兴趣，帮助解决学科教学中遇到的重点、难点及疑点内容，有效巩固知识并提高学生数学综合能力，而且会对构建初中数学高效课堂这一目标起极大的推动作用，从而达到事半功倍的效果。

一、有效地激发学习兴趣

初中生正处于心理不断发育成熟的时期，这一时期的学生主动学习的动机往往源自对事物的好奇心和兴趣。传统数学课堂由于长期受传统教育观念的影响，往往教学内容枯燥、教学方法单一，在一定程度上磨灭了数学学科本身所具有的“理学”美，致使学生对学习数学提不起兴趣，甚至产生厌倦数学的逆反和对抗心理。随着时代发展，多媒体技术在教育教学领域不断地被运用和实践，促使初中数学教师积极探索新的教学方式方法，于是多媒体教学方法在初中数学课堂教学中的运用也随之产生。多媒体技术以其特有的可视感、可听感，以及化抽象为具象、化无形为有形、化静态为动态等特点，在初中数学课堂教学中发挥着重要作用。学生在学习、接受数学知识过程中，摆脱以往靠老师口述和板书的方式，获得感官和视觉上的新鲜体验，自然而然地产生对数学学习的热情和兴趣。这样一来，学生在课堂上就会变过去的“被动接受”为现在的“主动探索”，充分发挥数学想象力与思维创造力，在课堂上积极讨论，与教师一道完成课堂教学任务。可以说，多媒体技术使得学生在初中数学学习过程中真正达到了想学、乐学、好学的理想学习状态。

二、有效地帮助重难点突破

以多媒体技术导入为主导的数学课堂环境的是一个多方面、全方位刺激学生感官的学习环境，它让原本抽象、无形静态的数学知识转变成为直观、有形、动态的具象事物，所能达到的教学效果较之传统单一的教师讲述所能达到的教学效果有过之而无不及。

（一）化抽象为直观

教师在开启新课之前，往往是通过对概念的分析作为导入点。与其他学科不同，数学学科很多知识概念在教学之前，初中生可能闻所未闻，于是对其理解起来有一定的难度。过去以教师口述为主的课堂上，教师在介绍这些概念定义时，通常强调的是学生对其本质和特征的记忆，不仅效率极低，而且学生不甚理解。而将多媒体技术与数学概念分析相结合，则能够对这些抽象的概念作直观的解释。比如笔者在解释函数这一概念时，就通过多媒体技术直观体现其本质和特性，最终达到良好的教学效果。

（二）化无形为有形

初中数学教学强调“数与形”的结合，传统的数学课堂主要侧重对学生逻辑思维的锻炼，教学操作也主要以教师讲授为主，由此造成学生在理解上的困难。而在运用多媒体技术的数学课堂上，老师在教学数学知识的过程中可以获得与知识相对应的图形支撑，使原本抽象的数学定理和公式转化为直观、具象的图形符号，为学生提供探索知识的环境。

三、有效地巩固和提高知识与能力

多媒体技术手段在初中课堂教学中运用的一大优势就是其具备强大的交互功能，能使教师和学生对学习进程随时且自由地进行控制和调整，这对调动学生的积极性和主动性，强化学生对数学知识与能力的巩固大有裨益。比如笔者在讲课过程中经常借助多媒体技术进行备课讲课。在教学《几何图形的认识》一课时，教会学生认识和绘制不同几何图形是课堂教学的重点。如果运用传统口述加板书的方式方法，则效率极低，而运用多媒体技术就可以在极短的时间内，将各种不同的几何图形的绘制过程一一展现，给学生提供简洁、直观的画面，加深学生对这一知识的理解与掌握。

四、有效地实现学习过程多样化

新课程改革强调，初中数学教学课堂要以学生为主体，培养学生的自主学习和探索创新能力，这就要求教师要“还政”于学生，教会学生自主学习的方法，也就是古语所说的“授之以鱼，不如授之以渔”。教师在教学中，可以借用多媒体技术手段创设教学情境，可以收集各种各样的教学资料，并以此开启教师与学生之间、学生与学生之间的良好沟通和良性互动。学生在自主探索和解决数学问题中，积极地猜想、探索、创新，最终获得多样化的学习过程体验。

总而言之，多媒体技术手段凭借其具备的互动性、直观性、交互性、可控性等优势，在初中数学课堂教学中发挥着越来越大的作用，为学生提供更简单直观的操作示范和知识推导，对全面提高学生思维能力、创新能力及数学综合素养等都大有裨益。值得注意的是，多媒体技术与数学教学的结合固然好处多多，但仍然存在不少弊端，教师在实际教学过程中，需用之有度，在发挥其巨大功用的同时，也要注意对其应用盲点的规避。

参考文献：

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[2]刘发祥.试析多媒体在初中数学教学中的运用.新课程（中旬），2013.06.

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[4]李芳.新课改下多媒体在初中数学教学的有效应用.中国科教创新导刊，2012.04.

[5]肖天成.多媒体技术在初中数学教学中的应用.赤子（中旬），2014.04.