留学生汉字书写常见问题研究

摘 要：汉字作为汉语的重要书面符号，是学好汉语的重要组成部分，而汉字的学习又是留学生们的主要障碍，汉字难记、难写、难识已经是留学生学习汉字的普遍现象。鉴于此，有必要对留学生书写汉字常见的问题做一个梳理研究，并针对常见问题提供一些建议，希望通过本次研究，能给留学生们提供一些借鉴，进而提高留学生的汉语学习水平，促进学生对汉语学习的兴趣。亦希望留学生们能根据自己常犯的书写错误积极的改正，有效地学习。

关键词：汉字书写；常见问题；留学生；学习策略

留学生汉字书写常见问题的原因

汉字集音、形、义与一体，将汉语的表达发挥的淋漓尽致，字形是汉字的本体与识字的基础，是对汉字识别的一种刺激性符号，音和义则隐含在字形之中。汉字的字形不像拼音文字的字母线性排列，而是以笔画、部件、结构组成，单单靠字形是读不出其音的，一个汉字也只代表了一个音节，所以在汉语中，一字多音、一字多义、同音异字的大量存在，就导致了很多外国留学生叫苦不迭，甚至失去了学习汉语的兴趣。其中出现的几种典型的书写错误主要存在以下几个方面：

（一）因形致误

因形导致的书写错误包括两种，一个是笔形的失准即笔形的准确度不高，二是笔形相混，即由于字形相近而写错、写混。以下将具体分析：

1.笔形失准

（1）汉字属于方块字，要求横平竖直，但是留学生们受国家母语的影响，经常性将方块的笔画画成圈，最为典型的是将“口”画成“O”，将“丷” 写成“v”，将“邓”右边的部首写成“β”等。

（2）笔画中的偏误也很多，大多数留学生因为母语的习惯，亦将某些笔画写的很失真，如将“、”写成“·”；将“丿”写成“丨”等。

2.笔形相混

现代汉字的笔画形状是多种多样。不同形状的笔画可以组成不同的字。由于汉字中形近字特别多，留学生因为混淆写错字，别字也是很正常的现象。汉字是多一笔画现象，或是少一笔画现象，就造成了不同的汉字和语义，亦极容易让留学生们混淆。

（1）不同的汉字有的字形特别相似，留学生们特别容易相混淆。

点笔中，如今和令；王和玉等，横笔中，如早和旱；洒和酒等，竖笔中，如侯和候；甲和申等，撇笔中，如日和白；十和千等。

这一些常混词汉字都需要留学生们的仔细留意和观察方能掌握，走马观花的学习汉字或是不用心一个一个的记汉字是不能将汉语学好的，在书写汉字的时候也很难做到精准无误。

（2）有一些汉字经常会使留学生们混词汉字，容易增加笔画或容易减少笔画造成汉字的书写错误。如下所示：

添加多或减少笔画，在上面的部分，如：白和百；尸和户；在底部的部分，如：代和伐；乖和乘；在中间的部分，如：勺和匀；刀和刃。

此外，还有一些其他的常见汉字，有很高的相似程度和混乱导致留学生经常写错字和别字，如：农和衣；干和于；土和士

（二）部件混淆

汉字据统计有93%的都属于合体字，合体字由部件和独体字构成，单独的独体字是个汉字，不成字的就是部件。由于汉字的结构部件比较繁多，独体字和部件的组合也多种多样，留学生在学习汉字的过程中，眼花缭乱，很难识别，以至于在书写汉字时错字，别字的出现。部件的混淆主要表现在一下几个方面：

1.添加部件

比较常见的添加部件的汉字有：

渡（度）假；渲（宣）泄；九（州）洲；公理（里）；等等包括添加部件成为另一个汉字的字，也包括自己造字，如睡觉的“觉”，凭空就会加个“目”变成睡（目觉）等错误。

2.减少部件

比较常见的减少部件的汉字有：追朔（溯）；（漂）票亮；（访）方问；（汽）气车等，这类现象的出现主要是对由音很难识别形的汉字，正是留学生在学习汉语中最容易出现错字的地方。

3.部件变换位置

汉字中的合体字有些是有结构的，包括上下结构，左右结构，包围结构以及上中下结构等，在这类汉字中，留学生经常犯的书写汉字错误经常是结构之间的互换，左右结构部件颠倒，上下结构互换等现象，造成错字别字通常以左右结构居多，如：郊左右互换成“阝交”；都左右互换成“阝者”；频左右互换成“页步”等。

出现部件变换位置的原因主要是因为汉字的部件不是固定不变要在前面就在前面，在上面就在上面，通常是在不同的汉字中忽左忽右，忽上忽下的，以至于留学生们很不好掌握其规律。

（三）因音致误

汉语普通话中有四个声调，四个声调符号分别是（ˉ），（ˊ），（ˇ）和（ˋ）。汉语言学习中有很多汉字是形声字，一般是形旁表义，声旁表音，总结一下声旁与整个汉字的关系大体分为三种：

（1）读音完全相同，如：“朵”和“躲”；“非”和“菲”

（2）读音相近，如：“丁”和“汀”；“广”和“旷”

（3）读音完全不相同，如：“又”和“汉”；“是”和“提”等

由于读音相同或相近而发生汉字书写错误的不胜枚举，汉字有大量的形近字，同音异字，又加上声旁有时候并不一定体现其音形，所以在留学生学习汉字的过程中很难准确掌握汉字的书写，于是大部分学生就会将形近或音近的汉字来代替。因读音而导致书写错误一般包括以下几类：

1.读音相同

例如：秀（绣）花；夜霄（宵）；木厢（箱）；萧（潇）洒

2.读音和汉字相近

例如：眼睛（镜）；一副（幅）画；汉字（子） ；弹（单）身

（四）因义致误

1.类推部件

留学生在书写汉字的过程中，往往将不会写的部件根据自己的理解将汉字中的一部分写成相近或相似的部件。类推部件的主要原因是部件意义上的相近或相似。比如说“辶”、“”、“走”会经常混淆如“迈”“赶”“跃”等词语中，偏旁部首又经常互换的情况发生，出现这种情况大多数因为部件之间的意义很相似或相同以至于留学生们在书写汉字时，遇到记忆不准确的汉字会用自己熟悉的汉字或部件进行类推。像类似的部件还有“口”、“讠”、“言”；“艹”、“”等意义相近的部件。

2.两个汉字之间意义比较相近，这也是留学生在书写汉字时容易出错的，如“小”和“少”；“讲”和“说”；“查”和“察”；“生”和“产”等意义相近的字。

3.意义相联的词

这样的错误不占少数，如：将“晌午”写成“上午”；将“互相”写成“相互”；将“海上”写成“上海”；将“现实”写成“实现”等等词字的误用，主要原因是汉字之间意义上的关联性，是留学生在学习汉语的过程中不容易去区分和辨别的。

汉字书写偏误的应对策略

（一）笔画学习策略

汉语的形近字很多，这就使得留学生在学习汉字的过程中很容易混淆字形相近的字，所以在刚开始学习汉语时，就应该正确建立笔画观。八种基本笔画看似简单的，但是组成汉字并书写准确却很不容易，笔画也是学习汉字书写汉字的最基本的要素，因此要想写准确汉字，我们应该在开始学习汉字时就注重培养笔画的书写。

1.注重课上效率，多加练习，勤问老师

在课上，老师讲解汉字笔画，笔顺等汉字基本常识时，我们要认真的听讲，细细的揣摩老师讲解的意思，会对笔画的练习有很大帮助，当老师一笔一笔的书写笔画时，我们可以在下面一笔一笔跟着模仿学习；在课下我们要重注吸收和练习，将老师课上讲的基本笔画，难写笔画和爱出错的笔画总结归纳，认真练习，多练习，多重复。

2.要注重归纳总结

在学习完一阶段的笔画以后，要擅于归纳，这样会更快的记住汉字，将相似的笔画，难写的笔画进行分类，例如“竖提”一般在左，如“长”“很”“低”等；“竖钩”一般在右或中间，如“于”“身”“团”等；“横钩”多在其上，如“军”“罕”“买”等；“竖弯钩”多出现在笔画的最后一笔如：“己”“也”“电”等。经过这样的分类和总结会更加容易的记住笔画，为准确书写汉字打好坚实基础。

3.相似笔画的字要善于放在词语中来记忆

如“今”和“令”；“己”和“已”等，这些汉字由于字形相似，单单记忆会很难区分，容易混淆，但是如果将它们都放在词语中，通过语境记忆这样会更容易区分之间的区别，亦能更加深刻的记忆。如“今天”和“命令”；“自己”和“已经”等。

（二）部件学习策略

部件是现代汉语中很重要的构字单位，汉字中绝大部分是合体字，合体字的构成又离不开部件，因此部件在学习汉字中占着无比重要及核心的地位，因此我们应更加注重部件的学习，将精力与时间较多的分配给部件的研究。

1.对部件进行分析，尽量联系到整字的字音，字形以及字义。特别是声旁与整字的读音相同或相近的汉字，把这些字归类记忆会很快记住这些汉字，如：“情”竖心表义，青表音；在将分别将两个部件组合即是即得的汉字，竖心表示心，与青组合是情，感情，心情等表示人内心感觉得字，这样联系和联想会使我们对汉字的印象更加深刻，不容易忘记和混淆。

2.首先掌握好基本部件，然后从按照常用到不常用，简单到复杂这样的规律进行分类总结，如果你将竖心旁和青都会了，“情”很容易就学会了，就不会产生一见到“情“这个汉字就茫然。这样总结需要一个过程，勿要急于求成，要慢慢的一步一个脚印的学方能更好的掌握。

3.根据部件，要擅长于联想，如“森”由部件木构成，木是代表了树，三个木在一起，就等于是很多的树，树很多就是森林，这样会更容易去记忆。联想是学好汉语很重要的方法，所以我们平时在学习汉字的时候要尝试着去联想记忆，以便我们更准确的书写汉字。

（三）结构学习策略

汉字中大部分为合体字，有部件的同时，也就有了汉字结构。有些部件的位置不固定就会导致留学生在书写汉字时结构上出现错误，那么如何去避免这种现象呢？

1.我们要主动去总结汉字中各部件的位置关系，归纳总结，如：“氵、讠、饣、亻、彳、衤”等，只能放于字的左部；“艹、、、”等只能放于字的上部；“皿、灬”等只能放于字的下部；“口”一般放在字的外部等，这些是很有规律性的，这些常规的记住，书写汉字的时候才不至于将结构写反。

2.要充分发动主观能动性，拆分结构，根据拆分联想记忆。如“孬”是上下结构，可以拆分成两部分，“不”和“好”那不好在一起就是所谓的“孬”。又如“休”可将其拆分成“人”和“木”意思是人靠在木头上就是“休息”等等。汉字中有很多这样的词语，只要你善于发现，善于总结，久而久之，汉语水平会得到很大的提高，亦会从汉字学习过程中产生很大的兴趣。

总结：留学生汉字书写中常见的问题不单单是以上所列举的原因，还有留学生自身以外的因素，如：教师授课不够规范以至于错误的引导学生、汉语教学的课程设置不太完善、教材缺乏独立性，系统性和针对性等一系列问题。所以，留学生如何能准确无误的写好汉字，学好汉语不仅要靠留学生自身的努力，各个学校和老师们也应该给予更高的关注和重视，为提高留学生们的汉语水平而共同努力。

参考文献：

[1] 崔永华、杨寄洲.汉语课堂教学技巧[M]. 北京：北京语言大学出版社， 2002.

[2] 吕必松.对外汉语教学概论[M]. 北京：北京语言大学出版社， 2002.

[3] 叶蜚声等.语言学教程[M]. 北京：外语教学与研究出版社， 1998.

作者简介：李伊达 NORLIDA BINTI RAZALI （1987.8.4-）， 马来西亚籍，马来人，兰州大学文学院汉语言文字学研究生。