高职院校教学管理问题浅析

文/杨凌职业技术学院 李娟

近些年，随着高等教育的大众化、高等职业教育办学规模的不断扩大以及教育改革的持续深入，我国的高等职业教育已经进入到了一个高速发展的阶段，高职院校教学管理中存在的问题也日益突出。面对着新形势的挑战，分析和探讨高职院校教学管理的现状和问题，对于提高高等职业院校的教学管理效率，提升高等职业院校教育教学质量，促进高职院校的建设和发展，增加高职院校的竞争优势，具有非常重要的意义。

一、高职院校教学管理的现状及目前存在的主要问题

（一）教学管理理念陈旧，教学管理制度不完善

教学管理人员是教学管理工作的具体实施者，对教学管理的质量有非常重要的影响，而调查中发现，目前，教学管理人员普遍缺乏创新管理意识，思想和观念还普遍比较落后，专业结构混乱，教学管理理念陈旧，依靠教条主义和经验主义仍是一部分教育管理者的思维模式。教学管理制度不完善，有些制度之间部分内容重复。教学管理制度过于刚性，弹性不够，制度严谨性不够，合理性不强，不注重制度的落实和严格执行。当前高职院校的教学管理仍然强调培养学生的共性，注重教学管理上的整齐划一，这显然忽视了教学的个性化和教育的科学性，一定程度上阻碍了高职院校教学质量的提高和高职院校自身的发展。

（二）教学方法和教学手段亟待改善

教学是学校工作的中心，选择科学的教学方法是实现学校教学目标、保证教学质量的关键。目前，大多数高职院校都选用的是单纯的讲授法，很多学者在论文中描述了高职院校教学方法的现状，指出教学方法存在的突出问题是：忽视发展学生的智力，忽视培养和鼓励学生创造性地学习，运用单一的讲授法多，而运用多种有利于学生独立学习的方法少，特别是运用自学的方法、独立实验的方法、社会调查的方法、讨论的方法、研究的方法少，在课堂讲授中，灌输式多，启发式少，讨论式少，教师照本宣科，学生参与度低，注重集体教学的方式，忽视个别化教学的形式，如小组讨论、自学活动等，教师面对有差异的学生，不能因材施教，不能将现代化教学手段与教学方法改革有机结合，有些教师虽然使用了多媒体，但没有使用合理的教学方法，仅把书本上的内容搬到屏幕上面，使学生感到内容多，听不懂。

二、对高职院校教学管理的思考及应采取的对策

（一）树立先进的教学管理理念，建立健全教学管理制度

教学管理理念的转变不是一蹴而就的，这个转变需要有一个过程，必须要紧跟时代的步伐，在学校教育的整个过程中都必须要不断地转变教学管理的理念，保持教学管理理念的不断变革和及时更新。而教育思想观念的转变总是以教学管理思想和理念的创新为先导，用教育管理的改革来统筹和引导的，先进的教学管理理念是高职院校改革和发展的巨大动力。教学管理制度是使学校教学管理处于充满活力的、高效的、自觉的运行状态的根本保证，是能否有效调动广大教师积极投入教学改革和建设的关键。教学管理制度是高职院校实施教学活动的工作规范，建立健全教学管理制度是教学活动得以顺利运行的保证。高职院校应该根据新形势的要求，结合自身实际，不断推进教学管理制度改革，建立健全符合中国国情和适应高职院校自身实际的规范化、科学化的教学管理制度体系。通过教学管理制度的建设，规范教师的教学活动，使教师把主要精力投入到教学工作当中；规范教学管理人员的岗位职责，使教学管理人员把主要精力投入到教学管理和服务工作当中；规范学生行为，使学生把主要精力投入到学习活动当中。

（二）进一步转变教学思想和教学观念，不断改进教学方法

坚持主体式、互动式、启发式教学思想，以学生为本，重视调动学生的学习积极性，重视培养学生的创新精神和探索、研究能力。停止注入式或填鸭式的教学方法，提倡灵活采用启发式、讨论式、探索式、研究式等教学方法，由“授人以鱼”逐步向“授人以渔”转变，实行师生互动，课堂内外相互结合，集中教学和个别化教学相互结合。理论教学方法改革与实践教学方法改革相结合，充分发挥各种教学方法的整体功能，根据不同的教学内容和教学目标来选择与使用不同的教学方法，注意发挥多种教学方法所构成的方法体系的整体综合功能，把教学方法与学习方法统一起来，教师在选择和设计教学方法时，不能脱离学生的实际，应该加强学习方法的研究，把教学方法建立在学习方法的基础上，将教学方法与学习方法进行统一设计和安排，使学生获得与教学方法相适应的学习方法。重视教师队伍的建设，通过提高教师的学科专业的学术水平和教学的学术水平来实现教学方法的改革。积极改革教学制度与管理体制，建立健全与教学方法改革相适应的教学制度与管理体制。