多媒体在小班歌唱教学中的有效运用

曹维青

摘 要： 唱歌是幼儿喜闻乐见且简便易行的音乐形式，也是幼儿园音乐教育活动的重要组成部分，因此有效的歌唱教学活动对陶冶孩子的情操，启迪孩子的智慧，活跃孩子的思维，完善孩子的品格，有积极意义。传统的歌唱教学方法过于单调、教学目标过于单一、教学内容相对陈旧，往往局限于教师的一架琴、一张嘴、一台录音机，孩子们被动地接受无休止的唱歌和听那些似懂非懂的音乐。运用多媒体后的歌唱教学，以其独特魅力、丰富形式，让每个孩子参与体验，真正感受唱歌的乐趣，让每个孩子都能在“新颖感，惊奇感，独特感”的氛围中唤起学习情绪，激发学习兴趣，插上想象的翅膀，丰富情感体验，发展创造能力，实现个性全面的健康发展。

关键词： 多媒体 歌唱教学 运用方法

随着教育现代化的不断深入，多媒体课件在歌唱教学中越来越显示出独特魅力。由于多媒体可将悦耳的音乐、迷人的画面、优美的歌声完美地融为一体，能使幼儿直观感受音乐所表现出的美，对推动幼儿进一步展开丰富的音乐想象起到催化作用，因此，本学期，我依据小班幼儿的年龄特点，将生动形象的多媒体教学与唱歌活动有机结合，从中有了以下一些体会。

一、运用多媒体激趣导入新歌

兴趣是幼儿主动学习的动力，幼儿对所学内容感兴趣，注意力就容易集中，思维也处于活跃状态，在歌唱教学中，虽然歌词只是音乐的一种文学形式，内容不多，却是幼儿与歌曲直接接触的第一步，歌词中所描述的人物、情节、语言、动作对幼儿有直接影响，何况幼儿还不具备独立理解歌词的能力，所以生动、同步形象、直观的情景，会大大激发他们的学习兴趣，而对多媒体的运用恰好能帮助幼儿快速进入教师事先设计好的情景中。如，我在开展小班歌唱活动《春天》时，就运用课件吸引幼儿，当幼儿看到电视上播放的课件画面：大地一片碧绿，五颜六色的花儿竞相开放，蝴蝶在花儿上起舞，蜜蜂在花丛中忙碌着采蜜，并时而发出嗡嗡的声音，柳树姑娘在微风的轻拂下，摆动着碧绿的“长辫子”，小兔子在草地上快活的蹦来蹦去。孩子们一下子被这种生动欢快的场景感染了，他们一会儿学蝴蝶翩翩起舞，一会学蜜蜂嗡嗡叫，一会学小兔子蹦蹦跳。不知不觉中在课堂的导入部分就已经让幼儿初步了解了《春天》这首歌曲的内容，同时获得了春天美、自然美的情感体验。

二、运用多媒体感受理解歌曲

理解是学习的钥匙，要让幼儿积极主动地学习，快乐地参与到歌唱活动中，帮助幼儿理解歌曲内容是关键所在。在小班开展歌唱教学时，我们经常会通过讲故事或范唱的方式丰富幼儿对于歌曲内容的感性认识，但是幼儿还是会对个别不理解的歌词进行模糊“改编”，因此我就利用多媒体手段制作了与歌曲有机结合的课件，丰富幼儿想象，提高幼儿的理解能力。如在开展歌唱活动《梦》时，我先根据歌词内容选择了相应图片：绿绿的小草、蓝蓝的天空、一闪一闪的星星、睡在摇篮里的宝宝，然后根据歌曲顺序，制作了课件，当歌曲音乐与图片同步播放，展现在幼儿面前时，幼儿一下子就被这些画面吸引了，同时这些画面有效帮助幼儿理解了歌词内容，大大提高了幼儿理解能力。

三、运用多媒体解决教学难点

歌曲主要是由旋律、节奏、力度、速度等多要素组成的，幼儿学唱歌曲的过程是熟悉歌曲旋律、节奏、歌词内容的同步过程。只有使這些要素和歌曲情绪表达和谐统一，才能使歌唱教学更完美。根据幼儿的认知特点，运用多媒体把抽象的知识形象化，虚拟音乐变得直观具体，才能使幼儿难懂的知识、重点变得简单，这样既达到事半功倍的效果，又起到培养幼儿表现力的作用。例如，在进行《蝴蝶花》歌唱教学时，我先通过课件播放了一小女孩去逛公园，突然发现远处有一只蝴蝶，她轻轻走过去想捉捉住蝴蝶，可是却发现原来那是一朵美丽的蝴蝶花，幼儿在课件中充分感受到了歌曲的趣味性，激发了幼儿学唱歌的欲望。接着我就进行了“强弱”音乐要素的教学渗透，在课件的作用下，只要一唱到“我轻轻地走过去”，幼儿就会用轻轻、弱弱的声音演唱，而唱到“原来是一朵美丽的蝴蝶花”，幼儿就会用较强的声音表达自己的恍然大悟。

四、运用多媒体以景生情

音乐是一种善于描绘情感的艺术，幼儿要真正从音乐中获得美感，就必须准确而深刻地体验作品中蕴含的情感内涵。在歌唱教学活动中，教师的情绪情感是影响幼儿情绪情感的主要因素，也是教师可自我调控的教育因素之一。如果作品是较宁静、安详的，教师的情绪情感就不能太夸张；如果作品是欢快、热烈的，那么教师自然也要情绪高涨，教师不仅要学会以自己的个人魅力渲染气氛，更重要的是要使自己的表情、动作、嗓音等和作品所要传达的思想感情达到和谐统一。比如在开展唱歌活动《月亮婆婆》时，一开始，我就用十分柔美的声音进行范唱，同时利用多媒体手段营造一种温馨、恬静、优美且具梦幻色彩的氛围。当幼儿接收到我传递给他们的这种情绪信息时，也就自然跟着我用轻柔的声音进行演唱，想象自己是作品中那个充满爱心、充满浓浓爱意的“奶奶”，从而情不自禁地沉浸在这种充满温暖的音乐情境中感受、体验并表达对作品的理解。

总之，多媒体课件的应用，使传统课堂教学不便或无法解决的问题迎刃而解，丰富了信息，充实了容量，加快了节奏，提高了效率。借助多媒体信息技术手段，不仅能巧妙地把幼儿的情感体验与鉴赏体验紧密结合，水乳交融，让幼儿自己感受到歌曲中美的形象，获得美的体验，而且能激发浓厚的学习兴趣和丰富的想象力，使幼儿在美妙的音乐殿堂里放声歌唱。