初中生物教学中电子白板的有效应用

周菲

摘 要： 电子白板技术对于初中生物教学有着非常积极的推动作用，得到了众多专家和学者的高度认可，但是在初中生物教学中应用电子白板，却遇到了很大的阻力。本文就这一课题，从初中生物教学中电子白板应用遇到的问题、初中生物教学中电子白板的有效应用两个大方面入手，努力开启初中生物教学中电子白板有效应用的新纪元。

关键词： 初中生物教学 电子白板 有效应用

1.初中生物教学中电子白板应用中存在的问题

在初中生物教学中，电子白板的应用主要遇到了“教师思想顽固、器材不够完备，资料不够全面”三个方面的困难和问题，下面作具体阐述与分析。

1.1教学思想相对落后。

电子白板是最近几年新兴的教学方式，其教学方式主要是由教师制作相关知识的课件，以幻灯片的方式投放在白板上，有利于节省资源，更有利于在课堂上节省板书时间等。但是，部分教师仍坚守陈旧的教学思想，否定电子白板的优点、好处，使初中生物教学中电子白板没有有效得到应用，因此要想在初中生物教学中有效应用电子白板，应解决教师教学思想相对落后的问题。

1.2教学设施不够完备。

在初中生物电子白板教学中，总是出现教学设施不够完备的情况，教育部门经费和设施投入不到位的问题。由于教师在课前准备的课件都储存在教师自己的移动硬盘中，如果计算机出现问题，那么教师在课前的一切准备就会全部白费。有的教室电子白板出现了电子笔损坏、白板感应器有故障等情况，在这样的条件下白板的存在便形同虚设，得不到有效即时的更新，严重影响初中生物教学的开展。因此，初中生物教学中电子白板的有效应用一定要保证教学设施完备和完好，投入不足已经成为亟待解决的问题。

1.3教学方式方法创新不足。

在初中生物教学中，电子白板的应用已经成了必然趋势，但是部分初中生物教师却没有跟上时代的步伐，未能做到与时俱进，紧扣时代脉搏，没有做到在课堂上完美使用电子白板，完全落后于新型的生物教学方式，使学生根本无法接触到改革后的先进理念及新型的初中生物学习方法，只有如此才能更深入地了解生物知识。因此，在初中生物教学中有效应用电子白板，需要解决教学方式创新不足的问题。

2.初中生物教学中电子白板有效应用的策略

2.1融入先进的教学理念，做到教学思想与时俱进。

随着我国经济的飞速发展，电子白板技术已经走进了初中生物课堂，在教学条件改善的前提条件下，初中生物教师的教学理念也应不断更新，与时代接轨。应加强先进理念教育，加强教师专项培训，或者设施先进课程的远程化同步教学。例如：学生在学习《生物圈中的各种生态系统》时，可以通过电子白板技术向学生展示森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等相关图片，让学生更好地了解生态系统的类型，融入先进教学理念，做到教学思想与时俱进。

2.2引进优质的教学器材，提高生物课堂教学效率。

巧妇难为无米之炊，有效的初中生物教学需要优质的教学器材辅助，优质的教学器材更能节省宝贵的课堂时间，从而提高生物课堂教学效率。教学中应科学制订教学器材投入計划，加大相关经费的保障和资金投入力度，建立起有效的监督体系，确保初中生物教学设施更新到位、投入足额。例如：在学习果实和种子的传播时，依靠风力、依靠水力、依靠动物与人的运动、依靠自身的弹力等传播方式都需要大量地板书例子来说明，如果没有优质的电子白板设备，板书根本无从谈起。因此，初中生物教学中电子白板的有效应用需要引进优质的教学器材，提高生物课堂教学效率。

2.3创新科学的方式方法，实现丰富多彩生物教学。

在初中生物教学中，大多数内容不是用单靠板书就能解释清楚的。部分生物教育工作者仍对电子白板技术持有怀疑态度，认为使用电子白板教学会让学生找不到学习的重点。在创新方式上，可以有效推行初中生物多媒体教学，开展第二课堂，增加课堂师生互动，发挥学生的主观能动性，增加学生亲手操作和答题思考的机会，让学生真正参与到初中生物教学中，成为课堂教学的主人。将教学方式与电子白板技术相结合，不但改变了板书“一统天下”的局面，还让学生更清晰明了地了解了生物知识。例如：学生在学习《食物链与食物网》时，通过电子白板技术，将生产者、消费者之间的种群关系、生物类别清晰地展现在学生眼前，使学生更清楚地了解了相关生物知识，创新了教学方式方法。

3.结语

在未来的初中生物教学中，电子白板技术必将发挥更多、更积极、更重要的作用，这就需要广大初中生物教育工作者、相关的专家和学者都能站在学术和教学的双重角度上，进一步完善教学机制，推动电子白板技术在生物教学中的应用更科学、更规范、更有效，从而打造先进科学课堂，提高学习成绩，培养真知灼见的生物人才。

参考文献：

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