家长会之后的反思谈话

龙莲莲 魏文华

这个冬天的学期末测试过后，学校照例要求各班召开本班家长会。开完本班的家长会，我走出教室，耳听到远处的一年级教室中传出一个男人的怒吼。

“孩子学习跟不上，我们应该互相配合起来想办法，你是老师怎么能说不管了的话！”声音很熟悉，是我班的一个学生家长王某，他的两个女儿同时在我校的三年级和一年级就读。

然后是班主任小马老师的分辩。声音嘶哑远不及家长的怒吼听得真切。这个毕业参加工作不到一年的年轻老师，执教的第一届学生就是令人倍加操心的一年级，声带保护不力，嗓音常是沙哑的，让人好不疼惜。

两人你一言我一语，语调都急促有力。我是了解这个家长的特点的，有点俗话说的那种“愣头青”的为人鲁莽和刚猛的特点。大概小马老师言语中有不当之处，激起了家长的怒气。这个家长生得身形胖大满脸横肉的，我生怕年轻的小马老师吃亏，想去调停，又担心自己人微言轻，反而起相反效果，眼看校长站在不远处，急步上前把情况向校长简单说了一下，请他去帮帮小马老师。所幸不等校长走近一年级教室，就见发火的家长王某走出教室，推车离校了。

一会儿，小马老师回办公室了，一进门，她就难过而愤懑地向我们倾诉刚才的事情。原来，家长会后，她点了十几名学生家长留下谈话，多是这次期末考试未考好的学生。针对有些家长对孩子平日的家庭作业几乎不管不问的现象，她说了诸如“你们自己孩子的学习都不愿意管，那么我也不管了”之类的气话，当场招致了家长王某的不满，出现了当着多名家长的面，两人争辩起来的场面。还好，王某并没做出其他过分举动。知道小马老师没有吃亏，我们都放下心来。

王某其人据老同事们说是这附近村中比较出名的“愣头青”人物，年轻的小马老师工作第一年就碰到这么一位不好打交道的家长，的确很考验她。我和老刘老师先安慰了小马老师。然后话锋一转，和她一起反思起言语失误之处。

“小马呀，虽然家长不管不问孩子的学习是家长失职，可是‘你们再不管，我也不管了这样的话，是有违教师的职责的。我们的角色决定了我们不能说这样的话。”我语重心长地说。

“就是呀，虽然家长的态度有点过分，可是细想想，他说的不对吗？他说的是在理的呀！孩子落后，就需要老师和家长配合起来想办法。无论怎么说，说‘我也不管了的话是站不住脚的。”老刘老师理智地分析家长的话。

“其实我不是真不管了，我就是说说气话……”小马有些委屈地说。

“说气话有用吗？这样的气话只会降低自己在家长心目中的形象。”——联想到办公室有个别老教师偶尔会家长前家长后的说些诸如“你们再不管孩子的学习，俺也不给你们管了“之类的话，我怀疑小马是不是受到了这些言辞的消极影响。我轻声说：“小马呀，你是不是受了某某老师的影响，他们是老教师了，他们有他们那个年代教师的特点，我们是新时代的教师了，我们不能还一味地沿用他们的思路去考虑问题。而且人家教学那么多年了，三村五庄的，净是他们的学生，很多学生家长就是他们从前教过的学生，他们知道当着什么人可以说什么话。可是咱们还年轻呢，我们不能这么乱说的。”

小马若有所思，但还是耿耿于怀这名家长当众让她下不来台的做法。

“你的说法本来就有问题，别的家长可能听到耳朵里也很不舒服，只是他们忍着不说，而王某敢说出来。”我引导她站在家长的角度去感受。

“当面给你提意见的，未必就是坏蛋。有些人当面不敢说，背后可能说的更多呢。”老刘老师以他50年代生人的丰富阅历这样提醒着小马。

“这个家长昨天还打了一个小时电话给我，说学生考得不好，不要光说家长的不是，老师也应该想想是不是自己教得不好。”对家长的指责小马颇不服气：“即使就算是我真的教得不好，难道我还得跟你们家长说，跟你们家长道歉呀！”

闻此言，我不禁对这个家长有些另眼相看了。诚然，他的沟通方式过于鲁莽和直率，让年轻的小马颇有点伤自尊。可是，他的直率也显示了他实事求是敢说敢为的风格。或许无论什么时代，那种为了真实和真理而敢于直言的人们身上或多或少地都带有一种不同凡响的“英雄色彩”，他们敢于说别人心里有而不敢说出的言语，即使会因此得罪人，他们也在所不惜，因为真实和真理更值得去珍惜。这种人因其敢说敢为往往让许多人厌烦，然而也会让许多人敬重。

而小马的话明白地表露了她的认知，她认为教师教得好与否，无须向家长交代，而家长也是无权指责的。

对这种有点教师本位主义的观点，我是不能认同的。因此我反驳她：“为什么教得好与坏，不能和家长说？家长把孩子送到学校交到我们手里，我们有责任把孩子教成个什么情况向家长交代。”

“那么家长会上得怎么说呀？我都不知道说什么。”一直在一边倾听的参加工作两年的小孙老师忍不住问。

“像我自己，我会先把我执教的数学教学情况做介绍，比如用数字说话，接班时候全镇十八名，然后是十二名，第四名，第二名，不断地稳步上升的数字就代表了一种努力。家长们多数不在咱们这个行业，他们不懂得我们工作上的专业性东西，可是他们能理解这些简单的数字意味着什么。比如像小孙，你就可以把自己此次考试全镇第一的事实呈现出来，这个‘全镇第一的数字足可以‘镇住家长们，他们就会不仅仅看到你表面上的年轻，而看到你是有能力的，他们会信任你佩服你，然后你再就班级中的其他工作提出自己的看法和建议，这样号召力就会大许多。”

小马执教的语文此次考了同年级的全镇倒数第一，无疑“以数字说话”的开场不适合她。我转向她告诉她我的做法。“为什么不能向家长说自己的教学不足之处？我们完全可以适当地表达谦虚。上一个家长会，我和家长谈了我自己在‘生命化教学方面的反思，表达了自己的不足和努力方向。和家长们分享了自己的教育思考，得到了家长的认同，会后收到不少家长的感谢。这一个家长会，我反思了自己在科学教学上的不足。因为自己在平日教学中有用数学占用科学学科的现象，导致最后期末复习中，科学复习时间不足，一些学生掌握知识不扎实。家长会上，谈到科学成绩排名中等时候，我首先感谢了在复习期间家长们百忙中抽空配合教师检查科学知识点背诵的做法。诚然，有些学生是由于懒散不好学，导致了科学成绩不理想，但自己在平日科学教学上花心力少也是自己明白的事实，如果我平日做得扎实，他们那些个后进生肯定会学得更好。因此我反思自己的教学不足，明确表示今后自己会做好科学的平日教学，做好自己的本职工作，尽力避免劳动家长们的现象出现，请家长们放心。”

我想，谦虚而真诚地表达自己的不足之处及努力目标，并在今后去努力实现目标，不会得到家长们的鄙视，只会赢得尊重和信任。

如小马老师，工作不足一年，教育教学上经验不足，完全可以在家长会上先反思自己的教学不足之处，然后话锋一转：“年轻虽然经验不如老教师多，然而年轻也是财富，我有旺盛的学习能力，有比较先进的教育理念，我相信通过自己的看书学习，向优秀教师学习，我肯定会不断进步。也请家长们支持配合我，我们共同努力，为孩子们创造更优秀的教育环境。因此，为了孩子，在此，我也想就孩子的学习方面提出几点自己的建议，希望得到家长们的理解和支持，我们共同探讨和努力。”

如此言论，展现在家长们面前的，是一个虽然年轻然而求上进，有想法有目标的教师形象。适当检讨自己的不足，可以赢得家长的尊重，也不失为是一种引导家长们就他们的家庭教育做自我反思的有效方式。强过黔驴技穷地把孩子学习成绩糟糕的责任单方面地推卸到家长身上，引起家长们的集体不满。

针对小马老师在家长会后留下的十几名家长几乎都是此次期末考试语文成绩糟糕的孩子家长，我表达了我的不同意见：“家长会要和家长们谈什么？不是仅仅谈学习成绩的。甚至更多的不是谈成绩，而是谈孩子的身心成长，站在孩子一生发展的角度去谈……”

比如此次家长会，我把期末评优选先的学生民主投票结果公示出来，一些学生学习成绩暂时落后，可是为人却很受大家喜欢，一些学生虽然学习分数高，可是得票低，明显不能服众。以此事实期望家长明白孩子性格与品德培养的重要性。

每次家长会，我几乎和家长们谈的都不是表面上的数字成绩，我的主要目的在于分享思想，家长会不是批判会，更多的是传思达意，是总结过去，反思当下，展望未来。

比如我在这次家长会上反复说过多次的：“当您看到孩子做错了一道数学题，您不要随便发火，题目错了可以更改。可是当您看到孩子的书写潦草，那您必须批评他，因为那说明他的学习态度已经不端正了，学习态度不端正了，他肯定会学习退步。反之，学习态度端正了，您放心，他迟早都要进步的。因此，您不要只看这表面的数字成绩，而要抛开考试成绩去看他平日的行为，透过他的行为去衡量他当下的成长。”

而几乎每次家长会，在孩子的性格培养与品德教育方面，我都会表达这样一个观点：“一个班中的孩子可能将来能够考上重点大学的就几个，并不是所有的孩子都得靠研究学问吃饭，可是所有的孩子都需要的一点，就是正直上进的心。一个孩子即使当下的学习成绩看似是落后的，可是只要培养起了他正直向上的心，他就会主动地去要求自己上进，他会不断地进步。有了这样的心，他无论是做学生，还是走上社会参加工作，都会有出息。”

小马老师最后有些羞愧地说：“今天的事儿，让大家看我的笑话了。”

我郑重地告诉她：“年轻时候，谁都会有做得不够好的时候，出笑话不要紧，要紧的是不断的反思和成长。”

回想自己，年轻时候凭一腔热血干工作，可是因为考虑不周方法欠妥，也犯了不少低级错误。当时觉得自己委屈得很，甚至一段时间后依然未品味出自己错在哪儿。然而十几年的时光过去了，回想从前，已能体味当时谁是谁非，能够体味谁是真正值得自己学习的前辈，能够明白自己白白浪费了多少专业成长的时光。当初的教训，已然是一笔千金难买的成长财富。或许再过几年回头看现在的自己，未必不是依然有追悔，可是我想我会在反思中不断成长。

（作者单位：山东省青岛市胶州第二实验小学

山东省青岛市胶州阜安小学）