数学课堂教学“简”字诀

教学目标：简洁适用。一节课的教学目标不多，不求面面俱到，只求切合实际，贴近教材，紧扣中心。标准不过高，过高了够不着，也无法实施，过多了来不及实现。课堂教学目标是实实在在的，是可以达成的少而精，关键在于提出的都是能够真正落实的目标。

教学内容：简要充实。一节课上传授的知识点不过多，选择恰当的学习内容，抓住本质内容，精简非本质内容，贴近学生的生活，贴近学生的思维。在教材的挖掘上不过深不过广，把握好一个“度”字，以“学生发展”为教学基点。

教学环节：简单自然。课堂环节应清晰，扎实，易于学生理解，是循序渐进的一个过程。没有花哨的环节让学生钻，可操作性越。授课重点明确、精当。教师的启发诱导要“适度”。教师从班级容量、教学时间、学生基础的实际出发， 深入思考各种学习方式的可行性和产生的效应，以此来准确掌握和适度调控课堂教学的目标、重点、难点、方法、节奏等。教学中，教师做到尊重差异，因材施教，为每个学生创造发展空间，突出学生主体与教师主导的和谐。课堂具有一定高度、一定内涵的简约而又高效课堂，灵动而又真实的课堂，原生态的课堂。

教学手段：简化实用。现代教育技术手段的丰富，在教育发展中起到了不可估量的作用，也取得了一些在传统教学模式下难以取得的教学效果。但是不能一味地强加用多媒体教学、电化教学、网络教学等所谓光鲜时髦的形式。应以人为本，从“学情”出发，恰当、合理、适度使用课件，避开非学科性的活动，让它成为优化课堂教学的催化剂。

（福建省光泽县寨里中心小学 颜林忠）