交互式电子白板运用于小学英语教学的几点思考

刘倩倩+穆晓凤

交互式电子白板继承了黑板教学与多媒体教学的双重优势，同时又增强了许多新的功能，彻底改变了传统教学的高度固化、枯燥无味与单向灌输，使得教学呈现着勃勃生机。可以激起学生强烈的学习欲望，使得学生展开主动而积极的学习活动，这样自然利于学生英语听说读写能力的全面发展与提高。结合具体的研究与实践从英语教学中运用交互式电子白板的必要性与重要性两方面来展开论述。

交互式电子白板小学英语必要性重要性交互式电子白板集中了传统的黑板与多媒体教学的双重优势，集数字电子技术]计算机技术、网络技术和视音频技术等于一身，具有很强的直观性、形象性、动态性、互动性等多种功能，解决了传统教学的诸多弊端。可以突破传统时间与空间上的限制，为学生提供互动平台，让师生在有限的时间内可以接触到更多的信息。可以说在教学内容、教学方法与教学模式上实现了质的飞跃，是推进教学改革进程，实现有效教学的重要手段。将交互式电子白板运用于小学英语教学实践中更是具有重要的意义，彻底改变了以往教学单一而枯燥的教学，为教学注入了生机与活力，可以激起小学生浓厚的学习兴趣与强烈的参与热情，真正实现了快乐学习、有效教学。现结合具体的教学实践对英语教学中交互式电子白板的运用浅谈如下几点体会。

一、小学英语教学中运用交互式电子白板的必要性

1.英语学科的内在需求。英语是一门语言，听说读写是最基本的技能。听说读写这四项技能是相互统一、相互促进的关系。在当前形势下我们就必须要改变传统教学重视读写、忽视听说的现象，要将听说读写有机渗透于教学的各个环节。而传统的黑板加粉笔的教学并不能更全面地来反映英语的学科特征，迫切需要一种先进的技术、全新的手段来全方位地展现英语。交互式电子白板集图文声像于一体，可以为我们提供更为丰富、更为多样的英语信息，视听结合、图文并茂，可以有效地突出英语的学科特征，而且更加利于英语学科的发展。

2.学生特点的必然要求。学生是学习的中心，是教学的主人。我们的一切教学活动都是围绕着学生来展开的，引导学生主体参与、主动探究，以促进学生的全面发展。小学生年龄小、活泼好动，处于认知的初级阶段，对新鲜有趣的形象事物更为感兴趣，更能从中获取直观信息。这决定了我们的教学要以形象事物为切入点，将那些抽象的知识寓于直观事物中，这样才能符合学生的认知特点，才能激起学生学习的激情。交互式电子白板具有很强的演示功能，可以突破时间与空间的限制，将那些静止而抽象的知识寓于直观的事物、真实的生活场景之中，具有化抽象为形象，化无形为有形的特点。学生的认知特点与思维规律决定了运用交互式电子白板的必要性。

3.课程改革的必然趋势。新一轮课程改革提出教学要顺应时代的发展，提倡运用现代科学技术来丰富教学内容、改革教学手段，转变教学模式，提高教学效益。明确提出要善于运用计算机等现代化技术设备，这是新课程改革的重要内容，同时也是推动教学改革进程的重要手段。交互式电子白板作为信息化时代的产物，能够更全面、直观而动态地展现教学内容，开阔学生视野，丰富学生见闻，从而将教学与时代发展结合起来。

二、小学英语教学中运用交互式电子白板的重要性

1.增强教学的形象性，激发学生学习兴趣。兴趣是最好的老师。没有兴趣的学习就是一件繁重的劳作，学生只会感受到学习的繁重而劳累，而降低学习热情与参与动力，会滋生一系列消极的情感与情绪，而没有学生非智力因素参与的认知活动，其效果自然会大打折扣。足见兴趣在整个认知活动中的重要作用。英语作为一门语言，枯燥而单一的讲述自然枯燥无味，而通过交互式电子白板来创设一系列丰富而活泼的教学情境，将语言的学习寓于情境之中。这大大增强了教学的直观性与形象性，不仅可以调动学生积极的非智力因素，而且可以促进学生的智力因素来参与教学，使得学生带着浓厚的学习兴趣与强烈的学习热情来展开主动学习，这样的认知活动是主动的而快乐的，更能够让学生感受到学习所带来的快乐。如在学习相关的颜色时，我们可以通过交互式电子白板来创设一个小学生所熟悉的画画的情境，这样的情境贴近学生的生活，更能激起学生学习的主动性与积极性。从而使学生在熟悉的场景中来展开What color is it ？It is blank/green/red…的对话，这样更能取得事半功倍的教学效果。

2.增强教学的丰富性，提高学生综合能力。传统多媒体同样也具有图文并茂、声像俱全的特点，但教师只是放映者，只是机械地按照预先设定的程序来进行教学，高度固化是主要问题。并不利于学生语言综合运用水平的提高。而电子白板依托于强大的互联网资料，拥有着丰富而巨大的教学资源，我们可以根据具体的教学需要来灵活地从资源库中调取，这些图片、图像、音频、视频等资源，可以反复使用、灵活调用，这使得教学内容更为内容、形式更为灵活，更加利于学生英语视野的开阔，全面提高学生的听说读写能力。如在学习衣服类单词时，我们可以利用互联网强大的功能来和学生一起玩换衣服的小游戏。学生参与热情高涨，会积极地调用相关的英语知识来展开积极的学习，学生积极地说、认真地听、仔细地思，真正实现了听说读写的结合。这样的教学正是依托于网络强大的信息资源来展开一系列的听说训练，使得学生展开积极的对话与交流，从而大大提高了语言的操作实效。

3.增强教学的互动性，构建互动教学模式。现代教学倡导教师与学生的互动。交互式电子白板具有即时书写绘画、随意拖放组合等功能，这为师生的互动学习提供了技术支撑。教师和学生可以在白板上面进行书写、标注等。教师可以像在黑板上书写一样来将整个教学过程展现出来，而学生呢，也可以参与到书写中来，可以说师生以白板为平台，进行教与学的互动。这样的教学改变以往以教师为中心的单向互动，而是让学生与教师一起参与到教学中来。更为重要的是我们可以随时捕捉教学中的生成资源，以此为起点来设计全新的教学活动，使得教学处于动态生成之中。

参考文献：

[1]张丽惠.浅谈交互式电子白板在小学英语教学中的有效应用.新课程（中旬），2011，（11）.

[2]李玲，王凌飞.交互式电子白板在英语教学中的运用.中国现代教育装备，2012，（04）.

[3]刘立亮.浅谈交互式电子白板在英语教学中的应用.新校园：上旬刊，2012，（4）.endprint