实施凸显数学文化特征的小学数学教育

摘 要：数学文化特征的凸显是小学数学教育过程中的重中之重。凸显数学文化特征应该着重从还原数学概念本质、体现数学学科的严谨、绽放数学思想方法的深邃美三个方面来进行。

关键词：小学数学教育；数学文化；文化特征

一、还原数学概念本质

在小学教学中应该注意还原数学概念的本质，通过还原其发展的历程，来凸显数学文化特征。比如无理数的理解花了几千年，300年时间数学家搞清楚了复数，对负数的探索超过一千年。所以这样的数学文化特征被还原时可以激发学生的学习兴趣。

二、体现数学学科的严谨

数学是一门严谨的学科，小学数学學习中的加法、减法四则运算包括很多的运算口诀、运算定律、计算公式。这些都是数量关系上计算关系的总结。只有在理解数学法则的推算，并能够在实践中举一反三运用到不同的情境中才能做到有条理的思考，在解决问题中体现数学的严谨。

三、绽放数学思想方法的深邃美

对数学知识的学习是十分有必要的，对我们的学习、工作、生活都有着重要的作用。数学思想方法是指人在对数学知识的深入学习过程中总结的一种数学思维抽象概括，并能够将这种数学思想运用到实际的解决问题当中。主要的数学思想体现在对数学问题的归纳、对比、分析，通过这些来更好地解决数学问题。

在小学数学的教学实践中，老师应该努力将数学文化渗透到课堂学习中去，学生也应该在学习数学知识的过程当中感受数学的重要性，学会用数学知识解决生活中遇到的问题。

参考文献：

[1]赵成志.小学数学文化教学的尝试[J].江西教育，2011（Z3）.

[2]柴利波.关于小学数学进行数学文化渗透的实践与研究方案[J].数学大世界：教师，2010（09）.

作者简介：邢芳，女，本科，就职于黑龙江省伊春市友好区第三小学，研究方向：数学。