新课改下初中数学教学的创新研究

摘 要：新课改就是要求学校进行创新教学，不断培养学生的创新能力。因此，就初中数学的创新教学进行了深入研究，从而为培养学生的创新能力奠定良好的基础。

关键词：初中数学；创新教学；教学模式

随着课程改革的深入推广，创新教育在我国的教学中受到越来越多人的认可，新课改环境下要求充分发挥学生在课堂教学中的主体地位，教师不断创新教学方法和模式，与学生平等地相处，从而激发学生学习的兴趣。

一、初中数学教学中创新教学的重要性

随着我国新课改的不断进行，对初中数学教学提出了更高的要求，创新教学不断被教师拿来使用，创新教学是将学生培养成为具有一定创新精神和创新能力的人的一种非常重要的教学手段，初中数学教师通过创新教学，不断培养学生的创新意识、创新思维，从而使学生掌握一定的创新能力，将来走上社会，成为对社会经济发展具有重要贡献的人才。而培养学生的创新能力，就需要学生掌握好数学基础理论知识，然而能够在实际应用中灵活运用，这才是社会上真正需求的人才。所以初中数学教师在数学教学过程中，要将数学理论知识跟社会实际结合起来，从而使学生理论联系实际，掌握真正的学习方法。

二、初中数学教学的创新研究

1.分层式教学模式

分层式教学模式就是教师为了提高自身的教学效率，发扬每个学生的个性，从而达到最佳的学习效果，在班级中按照每个学生的特点和他们之间存在的差别，进行教学方式的改革与创新。初中生尚处于身体和智力的发展阶段，每个学生的发展程度不一，再加上性格和学习方式的不同，教师很难同时照顾到每个学生，实现每个学生的最佳发展，而分层式教学的实施就很好地解决了这一系列的问题，为学生提供了一个公平的发展机会，挖掘学生的最大潜力。在初中数学的分层式教学模式中，将学生按照发展程度和学习能力分成了三个不同的层次：①优等生（A），这类学生具有较强的学习能力，对于教师讲解的内容能够很快接受，并且具有独立完成作业的能力；②中等生（B），这类学生对于教师的教学内容可以接受并理解，但是作业还需要教师给予一定的提点才能完成；③学困生（C），这类学生完成作业则需要教师多给予帮助。分层教学模式中，教师要针对各类学生制订出不同的教学目标，为不同层次的学生设计不同的教学内容，这样有利于每个学生都能得到相应的发挥，根据自己的实际情况进行学习，既提高了整体的学习效果，也有利于增强学生的自信心。

2.改善师生关系

我国传统的师生关系就是简单的教和学的关系，教师在课堂中占据着主导地位，学生只是被动地接受，而新课改环境下要求改变这种现象，更加注重教师和学生之间的平等地位，师生之间不再只是教和学的关系，教师要和学生进行必要的沟通和交流，投入更多的感情，从而使师生之间形成互敬互谅、友好和谐的关系，从而激发学生学习数学的兴趣。

3.构建创新的教学模式

新课改对初中数学教学模式提出了更高的要求标准，因此，初中数学教师要多跟教师之间进行经验交流，学习那些优秀的教学模式，从而使自己的教学方式更加完善，达到新课改的标准。比如，初中数学教师在讲授式教学模式中，可以按照先对旧知识进行复习、再学习新知识，最后进行练习加深记忆和检查反馈的步骤来进行，这样可以帮助学生更加系统地掌握数学基本知识，从而提高学生解决问题的能力。发现式教学模式的主要步骤是：创设问题情境、分析研究、猜测归纳、验证反思，这样的教学步骤将会在最大程度上培养学生独立思考的能力。

新课改对初中数学教学模式和方法提出了更高的要求，同时要求学生要成为课堂的主体，师生之间应该是平等的关系，教师更多的起引导的作用，从而在最大程度上激发学生学习数学的兴趣。

参考文献：

[1]杨继周.新课程理念下初中数学教学模式的创新研究.读写算，2014（11）.

[2]卞家海.新课程改革背景下初中数学教学模式的反思及创新研究.华人时刊，2013（1）.

作者简介：何斌，男，汉族，1965年5月出生，就职于甘肃省西和县汉源镇初级中学，研究方向：数学教学。