利用“慧教巧学”打造中学数学高效课堂

摘 要：学生进入中学以后，学业负担加重，不能很快适应中学学习环境，加上中学数学比小学要抽象，难免会觉得数学枯燥乏味，就会导致部分学生厌恶数学，所以建立有趣的高效的中学数学课堂是很有必要的。部分学校课堂“慧教巧学”模式施行以来，在课堂上为学生增加了趣味性，给学生带来了乐趣，激发了中学生学习数学的热情。就“慧教巧学”打造中学数学高效课堂来展开讨论。

关键词：慧教巧学；中学数学；高效课堂

数学是一门抽象的学科，具有许多繁琐的定义、公式、定理，解题不光需要的是方法，更注重的是解题技巧，在中学生眼中，学数学是枯燥乏味的，数学是不分文理的，需要背公式定理，还需要通过做大量的习题去提升计算能力。但数学是充满趣味性的，只要教师教给学生解题思路、解题技巧，那问题就可以迎刃而解，所以，在学习中学数学时，教师是最好的引导者，引导学生怎样学习数学，怎样提升解题能力。

一、慧教巧学在课堂的导课功能

慧教巧学在中学数学课堂中的运用给课堂增加了趣味性，对于授课的教师和听讲的学生受益匪浅。慧教巧学课堂的导课吸引了学生的注意力，调动了学生的听课积极性，触发了学生的学习动机，增加了他们的学习热情，使他们更热衷于学习，从根本上改变了学生学习的意愿。另外，慧教巧学的使用可以在特定的情境和氛围中将知识导入，使知识能够更好地灌输给学生，良好的学习情境和氛围，使教师在融洽的课堂氛围中紧紧扣住学生的心。

二、慧教巧学在课堂中的表现

慧教巧学通过多种导课方式在中学数学教学中体现。采用直接导课、直观导课、故事导课、实例导课、实验导课、问题导课、板书导课、活动或游戏导课等十五种导课方式进行技巧性导课。例如，布袋中装有1个红球，2个白球，3个黑球，它们除颜色外完全相同，从布袋中任意摸出一个球，摸出的球是白球的概率是多少？关于这道题，教师讲的时候就需要用实际操作来解答问题，让学生自己动手操作使得对问题理解得更加透彻。其次，慧教巧学除了导课，还有完美的结课。在课堂中学习新知识固然重要，但结尾的总结更加重要，知识的遗忘遵循先快后慢的规律，及时巩固能增强记忆的效果。总结知识的要点难点，会加深学生的记忆力，把新知识结构化、体系化可以让学生将知识理解得更加透彻，达到学以致用的目的。

慧教巧学模式让教师和学生有了更加愉快的沟通，师生关系变得更加和谐，大大提高了教学质量，但慧教巧学模式目前面临的问题还有很多，如，如何控制好学案、教案的容量和难度等问题，所以今后的教学中应继续努力最大限度地体现“慧”和“巧”，真正打造出高效的教育课堂。

参考文献：

[1]温英.浅谈如何提高中学数学课堂效率[J].中国科教创新导刊，2014（09）.

[2]石大明.创设高效课堂教学的思考[J].新课程学习：上， 2011（07）.

作者简介：孙胜华，1985年3月出生，女，本科，就职于湖北省黄石市第十四中学。