如何提高初中语文作文训练质量

摘 要：作文一直以来都是一个“老大难”问题，学生不喜欢写作，不知道怎样写是目前学生的普遍反映。因此，在素质教育下，如何提高初中语文作文训练的质量呢？如何实现“我手写我心”的效果呢？就从积累训练、立意训练和语言训练三个方面进行概述，以期能够为学生写作质量的提高打下坚实的基础。

关键词：语文作文；积累训练；立意训练；语言训练

写作能力是语文素养的综合体现，这也说明了，学生写作能力的提高并不是一蹴而就的事情，是需要学生不断的练习的。因此，在素质教育下，我们除了要让学生坚持写之外，还要对学生进行各个方面的训练，以逐步提高学生的写作质量。

一、积累训练

众所周知，要想写好一篇文章，贫瘠的语言、千篇一律的事件都不能为写作增加亮点和新意，所以，这就需要我们积累，在生活中积累，在观察中积累，在阅读中积累等等，去积累一切能够成为我们写作素材的知识和事物。正所谓：读书破万卷，下笔如有神，说的也是积累的重要性。因此，不论是家长还是老师，我们要鼓励学生学会观察，要让学生在观察中积累写作素材；同时，还要拓宽学生的阅读面，让学生在阅读中感悟笔者的情感，摘要一些好词好句，进而，灵活地应用到自己的文章当中，以期能够为自己的写作增加亮点。

二、立意训练

“立意新颖”不论是写作要求中还是我们批改作文中都是非常常见的四个字，可事实上真正做到这一点的并不多，大部分数学生还是被固定思维所局限，致使学生所写的文章大都像是一个“模子”刻出来的，根本没有新意。比如：以“我眼中的____”为题，大部分同学会写“我眼中的老师”“我眼中的爸爸/妈妈”等等。这是最常见的，然后，学生会选择小学的老师，开始编写自己眼中的老师，选择爸爸妈妈的，开始写有一次生病，爸爸妈妈为我做了什么等等，这些描写中有的是真实的，有的是随机发挥的。更重要的是这样的立意不会跑题，即便是内容写得不好，但可以拿到基本分。但是，这样的立意没有新意，没有真情实感，所以拿不到高分。因此，我们要鼓励学生从多角度入手，要立新意，要让阅读者眼前一亮。比如：我们可以写自己喜欢的明星、自己喜欢的某些人、自己喜欢的景色等等。如：我眼中的赵薇（明星，选择自己关注的）、我眼中的康熙大帝（喜欢历史的同学）、我眼中的大海、我眼中的考试、我眼中的微博、微信等等，这些立意都是新颖的，只要从自己熟悉的、喜欢的人、事、物入手都是可以的，不需要将自己的作文局限在某个点上，这样只会限制自己的思路，而且，还不利于写作能力的锻炼和提高。所以，在立意训练中，我们要鼓励学生从多角度寻找切入口，字数上可以先不做限制，因为一些学生会因为字数的限制而放弃自己一些新颖的想法，循序渐进，我相信学生的选材会越来越新颖。

三、语言训练

俗话说：“三分姿质，七分打扮。”对于作文来说也是这样，立意新颖后，还要在写作语言上进行锻炼，朴实的语言并不是适合所有的文章的。所以，在写作中语言的选择就成为文人喜欢探讨的一个话题。比如：贾岛在《题李凝幽居》写“鸟宿池边树，僧敲月下门”时，就为“僧敲月下门”还是“僧推月下门”进行过反复思考，最终，韩愈帮其确定为既有声又有动作的“敲”字，当然，这也是推敲两字的含义的由来。但是，这足以能够说明，写作中语言训练、词语的选择对一篇好的文章起着不可替代的作用。因此，在作文训练中，我们可以借助仿写句子、写公益广告等形式来锻炼学生语言的运用。比如：在教学《看云识天气》时，我引导学生对“天上的云，真是姿态万千，变化无常。它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞……”进行仿写句子，久而久之，学生的语言应用能力会得到大幅度提高。

除上述几点之外，我们还可以从修改训练、结构训练等角度入手进行锻炼，在此不再进行一一介绍。总之，在写作训练中，我们要从从不同的角度锻炼学生，要确保学生的写作水平能够得到整体性的提高，进而，也使学生的综合语文素养得到培养。

参考文献：

王其伟.试论如何提高初中语文作文教学质量[J].学周刊，2011（32）.

作者简介：曹岳元，男，1984年1月出生，大学本科，就职于甘肃省嘉峪关市第六中学，课题是有关初中作文训练。