小学口语交际教学

摘 要：口语交际是人们在日常生活中最基本的语言信息交流的手段。在小学教学中，口语交际是语文教学中一个重要的组成部分。培养小学生的口语交际能力是非常重要的，同时也能提高小学生的语文素养。口语交际能力是小学生实践能力的组成部分，要想提高学生口语交际能力就必须在教学中提出相应的教学策略，能够真正地把口语交际教学进行落实。

关键词：口语交际；小学教学；教学策略

口语交际是运用口头语言进行思想感情的表达。现在是信息化的社会，非常注重人与人之间的交际能力，特别是口语交际能力。对这一阶段的小学生来说，是语言能力发展的最好时期。在小学教学中，必须注重对口语交际能力的培养，能够在以后的发展中起到关键性的作用。在小学教学过程中，教师要寻找出有效的教学策略，调动学生学习口语交际的兴趣，能够使得学生在语言学习与实践中提高口语交际能力。本文就对小学口语交际教学进行简单分析和阐述。

一、小学口语交际教学的重要性

口语交际是人们日常生活中最基本的语言交流手段之一。21世纪是一个知识信息化的社会，特别重视人与人之间的交流，口语交际在人们日常生活中越来越重要，要想有效地提高口语交际能力，就必须从小学阶段抓起；在小学阶段中，小学生接受能力比较强，是语言能力发展的最好时期，要想提高口语交际必须建立在有效的教学策略中。

二、小学口语交际教学存在的问题

在小学口语交际教学中，由于有着各方面因素的影响，导致了小学口语交际教学不能有效地开展。

1.口语交际缺乏互动性

在小学口语交际教学中，必须要求具体互动性，才能有效地提高小学生的口语交际能力。在实际的教学中，教师只注重说话一方的口语，从而忽略了另一方的想法，就会使得在口语交际中缺乏一定的互动性，就不能有效地培养小学生的口语交际能力。

2.语言环境对口语交际教学有着影响

在学生刚步入校园时，由于小学生来到一个陌生的环境，对周围的所有事物都感到陌生，同时小学生出于害羞腼腆的状态就使得学生不善于与人沟通交流，就会对小学生口语交际能力的培养产生一定的影响。

3.教学的内容没有与生活实际相结合

在小学口语交际教学中，口语交际能力的培养是发展小学生的口头语言、与人交流的能力。由于在实际的教学中，教师没有重视这方面的教育，而是把口语交际教学变成了对小学生的思想教育，就严重影响了口语交际的培养。在小学口语交际教学中，教师只是按照自己设计的教学方法进行教学，使得教学课堂比较枯燥乏味，并不能充分激发学生学习的兴趣。在实际的教学中，由于教师的教学脱离了实际的生活，就达不到口语交际教学的目的，由于教材中的话题较为单一，远离了实际的生活，就不能有效地激发学生表达的欲望，要想有效地培养学生的口语交际能力，必须要将话题贴近实际生活当中去，才能有效地发展小学生的语言表达能力。

4.缺少有效的教学评价

在小学口语交际教学中，由于教师通常只重视对小学生进行鼓励的教育，对小学生在口语交际过程中的表现往往都是以鼓励的态度，缺少了实事求是的教学评价就不能有效地培养小学生的口语交际能力。对此，在对小学生口语交际能力检测时，就会很难达到效果，只是把教材中单一老套的题目来进行训练，也不会调动学生学习的积极性，从而达不到口语交际教学的效果。

三、小学口语交际教学的有效策略

在小学口语交际教学中，要想有效地培养小学生口语交际能力，就必须在小学教学中提出相应的教学策略，能够把口语交际教学贴近实际生活，调动学生学习的兴趣和学习的积极性，这样才能有效地培养小学生的口语交际能力。

1.在课堂中营造出良好的学习氛围

（1）在小学口语交际教学中，能够使得学生在一个轻松、愉快的学习氛围中进行学习，就必须营造出一个良好的学习氛围，充分调动学生学习的热情，能够使得学生善于表达。在实际教学中，教师通过创设贴近生活的情境，能够有效地发挥出小学生的自主性，结合小学生的生活实际，选择合适的素材，能够让小学生在实际生活中体会到口语交际的重要性。在教学中，通过角色的表演创设交际情境，能够使学生在情境中自由地表达，能够有效地培养小学生的口语交际能力。

（2）在小学口语交际教学中，教师要尊重每一个学生，平等对待每一个学生。在教学中，建立良好的师生关系对口语交际教学有着重要的影响。通过建立良好的师生关系，能够拉近学生与教师之间的距离，能够有效地激发出学生学习的热情以及学习的积极性，才能使得教学更有意义。

2.养成良好的口语交际习惯

在小学口语交际教学中，要想提高口语交际能力，就必须让学生养成良好的口语交际习惯，不管是在哪一科的学习中还是在实际生活与人交流中，都能有效地锻炼小学生口语交际能力。要想提高小学生口语交际能力，在自然的语言环境里通过语言交际活动，能够有效的提高口语交际能力。

3.加强教学互动性

在小学口语交际教学中，要想培养小学生口语交际能力，就必须改变教学的方式。在传统的教学中，教师进行主动教学，学生被动地去学习；教师只是片面地进行单向的教学，必须要将单向教学转变为双向教学。在课堂中，加强师生之间的互动性，能够在双向的教学中进行口语交际的教学，通过制订话题进行训练，经过训练能够发挥出学生的创造性思维。

4.课外延伸的教学

在小学口语交际教学中，不仅只重视课堂教学，而且还要重视生活环境对小学生语言发展的直接影响。在保证学校教学的同时，还要针对口语交际教学进行课外的延伸，能够把课堂和课外进行有效地联系在一起，不仅能够促进学生的口语交际能力，而且能够提高学生语言能力的提高，同时还能养成良好的口语交际习惯。通过布置家庭作业的方法，不仅在学校能够与教师进行交流，而且还能在家庭中与家长交流，能够拓宽了学生的交往空间。

综上所述，口语交际是人们日常生活中最基本的交流方式之一，也是表现出语文素养的重要指标。所以，在小学教学中要注重对学生口语交际能力的培养。在小学口语交际教学中，教师要采取相应的教学策略，通过营造学习氛围，让学生养成良好的交流习惯。加强教学的互动性以及对教学的课外延伸等策略，不仅能够有效地提高学生的口语交际能力，而且还能发展学生的语言能力。

参考文献：

[1]蓝希林.小学口语交际教学的实践与体会[J].学周刊：A版，2013（12）.

[2]黄小青.小学口语交际教学的实践与思考[J].考试周刊，2013（28）.

作者简介：程孟妮，女，1986年2月出生，本科，就职于厦门市音乐学校，研究方向：汉语言文学。endprint