教师的幸福瞬间

赵玉欢

作为一名教师，每个人在教育教学过程中必不可免得会遇到很多问题，会苦恼、会困惑、会无奈、有时也会倦怠。但是，在为人师的日子里我们也会遇到一些幸福的瞬间，也正是这一个个幸福的瞬间，让我们感受到做教师的幸福。在这里，我愿采撷几片我与学生交往幸福瞬间的馨香，与大家分享，让我们一起体会、一起享受。

一粒蚕豆的故事

2013年4月8日带二年级五班的老师被派参加银川市师资中心培训一个半月，她所教的二年级五班数学，学校通知临时有我接任。当我拿着教材，备好教案上完第一节课的时候，学生们给了我热烈的掌声。孩子们一点都不吝啬对大人的鼓励与表扬。我想我应该把这种鼓励和表扬在他们今后上课、作业表现中适时地还给他们。接下来的日子为了尽快记住每个孩子的姓名，关注每个孩子学习情况以及行为习惯、脾气嗜好等，我决心每天找两个孩子到办公室谈心。这一天子峻上课不停的转头、说话，打闹周围的同学，给他示意的眼神他似乎也看不懂，下课批改他的作业发现错误满篇，我决定下午放学就找他谈话。下午的谈话内容还算顺利，最后我和子峻拉钩约定观察他一周，一周如果上课表现好，积极回答问题，作业做得有进步，就给他发个小奖品。一周里子峻果真有了出色的表现。一周后的一天子峻来到我办公室问他最近表现怎么样？我知道是子峻想让我兑现我的承诺——礼物！我便随手把桌上女儿送给我的一块“旺旺雪饼”给了他说：“给你！你的礼物。表现不错，坚持！”他愉快的跑了。以后的日子，我每天用心的备课、上课、批改作业。用心的观察孩子、用心的和他们交流心声。日子在不经意间很快就到了一个半月。二（5）班的老师回来又接回了她的班。我也依旧带着我的课，二年级五班的孩子也渐渐淡出了我的视线。大概又过了一个月，一天我推自行车进学校大门，门口值周的老师告诉我，有一帮学生找我，来门口看了好几遍，问了他好几次：“老师，我们赵老师来了没有？”看样子像一、二年级的学生。我匆忙去停放自行车，心里想谁会找我？当我刚把自行车放下，走到值周教师跟前，一帮学生就蜂拥而来：“赵老师，我们找你好几趟了。”定眼一看竟是二年级五班的孩子们。子峻说：“老师，给你的礼物。” 说着就把一粒蚕豆放在我手心，没等我回过神，孩子们跑了。看着手里指甲盖大的一粒蚕豆，心里暖暖的，甜甜的，幸福的电流传遍全身。

精彩的”角”表演

课堂教学是一个动态生成的过程，常常会出现一些出乎意料的情况。教师如能及时捕捉这些稍纵即逝的片段，为他们创造一个宽松的环境，允许他们有自己独特见解，往往会收获意外的幸福。

如我在教学人教版二年级上册《角的初步认识》一课时，当我说：“同学们，在我们的生活中也有很多角，你能在我们的教室找一找那些地方有角吗？

生1：老师黑板有角。

生2：门上有角，玻璃上有角。

正当同学们七嘴八舌的找着教室里的角，突然有一个学生说：“老师我们的身体上也能表示出角，看它们之间就是一个角。”然后他做了一个两手指头打开状，同学们对他独特富有创新的发现给予了掌声，我也情不自禁的拥抱了那位学生。同学们看我给了那位学生很高的无声评价，一下兴奋了起来，课堂活跃了。

“老师这也是一个角。”他手指着脖子和肩膀的夹角说。

“老师，看！这也是一个角。”他把两腿叉开指着腿与腿之间的部分说。

同学们用肢体表示着一个又一个角，有胳膊一弯成角的；有手臂一抬成角的；还有把两脚跟一并，脚尖打开成角的；大腿一抬成角的。同学们思维的闸门打开了，他们在兴奋的“表演”各种角，我也被他们出奇的发现和对角的理解激动着，感染着。就这样，这堂数学课在融洽和谐的氛围中结束了。下课后，我心情异常激动，心底溢满了幸福，学生的出奇回答，“表演”各种角的画面，时时在我眼前浮现，温暖着我心底的一角天空，感受着我做一个幸福的教师，上一节又一节和谐数学课的快乐。

特殊的礼物

2013年2月，因上级安排，我被调到另一所学校任教，因为没有任何心理准备和对以前学校的留恋，我不情愿地来到这所学校。学校缺数学老师，所以安排我带高段五（1）班数学课，说实在尽管是数学出身，工作18年，大约15年都在带数学课，但这次的安排我还是有些紧张。一是我担心行政工作分心，会影响五一班的数学成绩；二是这个班由于经常更换教师，数学底子薄，万一我带上数学成绩一直在最后，我的自尊心会受挫，带着种种的紧张和不安，我开始了五（1）班的数学课教学，可以说开始的课不是很顺利。我不认识和了解孩子，看到课堂上有人不听课、有人说话，有人打闹，而叫不出他们名字的急躁；孩子们的数学习惯也很不好，数学本批改后发下去改错，就变成了肉包子打狗——有去无回，孩子们没有养成改错题的习惯；这怎么能成呢？有错题就意味着有问题，有问题不解决，成绩又如何可以提高呢？我便用尽全力用心钻研教材，做课件，上班十几年来，这次是我最用心的备课、上课、批改作业、紧盯错题，一个也不放过。但是我的内心任然很焦虑和急躁。每天数学课都满头冒汗，时不时还给孩子们发脾气，不满意这不满意那。可是9月10日教师节这一天，却改变了我的一些想法和做法。早上孩子们到校，我也很早进了教室准备上课，因为第一节是我的数学课，有孩子陆续跑上讲台给我送花、送礼物，我连看都没看就退了回去，还告诉他们给我最好的礼物，就是今天的课好好表现，有“心”的话，将来考上大学来看看我，现在花父母的钱给我买礼物，我不要。因为我一一退还礼物，后面的孩子也就没再敢送礼物。这一节课孩子们果然用心的上，我也没有因为课堂纪律而发脾气。下课我上了个卫生间的功夫，回到办公室，我桌子上却多了一本证书，“好老师”证书，拿起证书翻开看的时候，我有些感动，上面写着：“尊敬的赵老师，您辛苦了！您是我们心目中的好老师，所以给您颁发此证书！”下面没有署名，我知道孩子没有署名的原因是怕我又退回去。看着证书我有些激动，我感谢孩子们对我的宽容。连日来的焦虑、急躁、辛苦全都烟消云散，孩子们认可了我的工作，我所有的付出都值得，那一刻我感觉自己是那样的幸福！我幸福地给办公室的其他老师炫耀着教师节我收到的礼物。这件事也是我明白做教师要学会等待，当我们学会用等待的心情看待学生时，就能对学生少一点苛责、失望和冷漠，而多一份理解、信心和亲切。教师节后我收起了我的焦虑、急躁的脾气，开始心平气和的给孩子们上课，辅导错题，我感觉孩子们越来越配合我，我的课也越上越省劲。现在我还珍藏着那本证书，闲暇时拿出来看看，幸福的感觉就溢满心头。

幸福的种子总在不经意中播种，在它开花结果时，那种幸福的味道便会与你一路同行！只要老师们用心点燃与学生交往的那灯盏，用崭新的理念，饱满的激情，无穷的智慧，去感受学生对你的爱，那幸福就握在我们的手中。同行们让我们感受做教师点点滴滴的瞬间幸福吧！endprint