浅谈音乐活动中创造性的培养

殷玲玲

【摘 要】幼儿期是儿童创造力的萌芽时期，是形成创造力基本品质的最佳时期，是开发人一生发展潜能的关键时期，而音乐活动是开发培育幼儿想象力及创造力的一种有效载体。在欢快轻松的音乐活动中，培养、激发幼儿的想象力、创造力，能收到意想不到的效果。

【关键词】音乐教育；培养；创新能力；想象力；创造力

儿童教育学家陈鹤琴先生曾经说过：“音乐可以陶冶人的性格和感情，可以鼓舞人的进取精神，提供人充分发挥想象的天地。”研究结果也表明，在音乐活动中培养幼儿的创造性素质一般有以下途径：

一、选择具有创造性的音乐活动的内容及方法

在音乐活动中，教师要多选择与幼儿生活经验贴近、利于幼儿改造创编的活动内容，促进幼儿想象力的发展。同时，在音乐活动中，创造性地对幼儿予以引导，有利于促进幼儿的想象和创造力更好的发挥。

1.将生活经验迁移到音乐创作活动中

任何事物的创作都来源于生活，在音乐活动中将自身的生活经验迁移到创作活动中，会有更多的内容被整合，成为新的创作。如：律动《秋天的落叶》，先欣赏乐曲，根据乐曲做动作；第二步，亲身观察感受秋天叶落时的形态；第三步，幼儿进行创编，用动作加以表达。结果，幼儿结合自身的感受，编出了许许多多生动、有新意的动作：有的幼儿表现秋叶象蝴蝶般飞舞，有的幼儿用身体的摇摆表现秋叶的飘落，有的幼儿用手腕来表现落叶的旋转……这些都充分发挥了幼儿丰富的想象力，提高了自身的创造力。

2.技能技巧与创造性活动有机结合

音乐的创造性表现，需要有一定的音乐技能作为基础，如在创编《新疆舞》的动作时，幼儿只有在掌握了手腕转动的技能时，才能在此基础上创编出各种手腕动作。

二、激发活动兴趣，发挥创造潜能

1.幽默引趣法

幽默、有趣的歌词、动作能提高幼儿的积极性。如在创编歌词《颠倒歌》活动中，那些违背事实的歌词，不时引来了幼儿的阵阵笑声，幼儿就自然而然得积极投入到创编歌词的乐趣中，使活动取得了成功。

2.操作激趣法

皮亚杰说：“思维就是操作”。教师应让幼儿在操作活动中进行学习、创造。根据幼儿生性好动的特点，可在音乐角内可放各种磁带、乐器、道具，让幼儿在听听、摆摆、弄弄、玩玩中感受音乐的特性、创编各种即兴动作、节奏，使幼儿的创造潜能更好地得以发挥。

三、注意观察，丰富动作经验

创造源于生活。在日常生活中细细观察，便能发觉许多现象是舞蹈动作的直接来源。如：树枝摇曳、火花四窜等。引发幼儿的创造潜能，教育才有效。

1.谈话示范法

“谈话”是师生间最平常、最自然的一种交流方式。平时，常带幼儿外出观察大自然，小动物等，回来后，围坐在一起，把看到的、听到的、想到的说出来，让他们彼此间得到启发。如：在歌表演《办家家》活动中，幼儿自己创编了许多的动作，爸爸自豪的样子，炒菜时的动作及神气样，妈妈抱娃娃时温柔样都表演得淋漓尽致。

2.动态观察法

“动态观察法”是专用于动态事物的方法，要特别注意事物的变化和活动。如：音乐游戏《风爷爷》中，幼儿蜷缩着身子，由低到高不断地在原地打转，以此来表现龙卷风的动作。由此看来，孩子观察仔细，获得的表象、动作经验越丰富，为创造力的发展打下了坚实的基础。

四、鼓励求异思维，抓住创造意识的火花

创造性思维中，想象是创造的桥梁，求异是创造的途径。

1.扩散法

“扩散法”是对事物作多侧面、多角度、全方位的扩散思维，可高效培养幼儿思维的敏捷性和灵活性。在实际工作中，应重视求异思维，在音乐活动中不应直接告诉孩子怎样做，而应当启发孩子去思考，小组讨论应怎样去演唱、表演、演奏才能表现音乐的主题，鼓励孩子创造性反应，所以，应常对幼儿说：“谁能做和别人不同的动作吗？如果不这样，结果会怎样？”等。籍此发展幼儿的求异思维，培养创造意识。

2.表扬鼓励法

以前，在创编舞蹈活动时，开始时能让孩子自由发挥，听音乐编动作，编着编着，便把孩子编的动作引到自己原来设计的套路中去了，或干脆让大家跟着学，这样，使孩子的求异思维，创造才能不能得以发挥。现在，对那些想法和别人不一致的幼儿，毫不吝啬表扬和鼓励，保护幼儿的创造性思维，给他们充分的创造时间去自己想、自己编、自己演，如：音乐创编活动《娃娃上灶》中，幼儿充分展示了他们的创造表演才能，创编了开液化灶的动作，饭烧焦时着急的动作（跺脚、拍腿、皱眉等），以及饭烧好时各种高兴样（哈哈笑、边拍手、边转圈、耸肩等）都创造性地表现出来了。

3.假设法

假设法能更好地活跃幼儿的想象力和创新能力。如：在创编歌词《两只老虎》活动中，可问幼儿：“你们还想唱老虎的哪些身体部位呢？”有的说：“一只没有脑袋，一只没有胡子”等，然后再告诉幼儿：“这是一只能干的老虎，他会做很多事情，想想它会做些什么呢？”幼儿通过讨论，创编了许多的内容，如：“一只会唱歌，一只会跳舞”等。就这样，幼儿通过假设，自己编、自己唱，充分调动了他们的积极性，也发挥了他们的创造性。

总之，只有注重培养幼儿的独立个性，发展他们的求异思维，发挥他们的创造性，才能使音乐活动教学出现新局面；也只有这样，才能真正培养出具有创新意识和创新能力的高素质人才！endprint