校长要为教师的心理健康负责

周健斌

教师的心理健康非常重要。“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”，教师出了心理健康问题，教育就出问题，教育出问题，国家就会出问题。还有一句话，“学生就是教师的影子”，有什么样的教师，就会带出什么样的学生，有问题的教师，就要带出有问题的学生。所以，当校长的，除了要致力于办好学校，提高教育质量外，还要特别重视为实践自己办学理念的执行者——教师们的心理健康。校长要为教师的心理健康负责！

校长如何为教师们的心理健康负责呢？我想可以从以下几方面着手。

一、校长要对教师的心理健康问题有足够的认识

教师是校长办学理念、办学计划的具体执行人。执行人要有足够的执行力、足够的胆识、足够的智慧，这是提高办学水平的前提。但是这个前提之中，要保持这个执行者自身心态的平和，要保持对办学理念的正确理解，要保持上下一心，不能有偏激，不能有偏私，不能半途而废，不能再衰三竭，要能坚韧、坚持、坚强，保持教师自我的身心健康，才能教好书育好人，才能践行完成教育计划，实现办学目标。所以，健康就是战斗力。忽视了健康，就是忽视了战斗力。

二、校长要建设良好的校风和营造积极向上的教学环境

学校是教师的工作环境，也是教师们的学习和生活环境。学校风气如果是尊重实干者，喜欢智慧者，张扬进步者，以能者为师，以奉献为乐，良性循环，那么大家都愿意在这样的环境中相互学习，共同进步。相反，校风不好，歪风邪气盛行，有能力者受讽，实干事者挨讥，年轻人看不到希望，英雄无用武之地。这样的学校教师多有心理痼疾，只会陷入恶性循环的窘境。这样的环境，就是心理疾病产生的温床，就是扼杀教师健康的杀手。

所以，在学校这个知识分子聚集、文明程度较高的地方，人们对风气和环境更加挑剔。建设良好的校风，有效激励教师的工作动机和积极性，全面提升教师工作的动力，想干事的人有机会，干好事的人有位子，使教师在身心愉悦的环境中成长与发展，这自然是校长的职责。

三、校长要对教师有足够的人性关怀

教师是人不是神。他们生活在俗世凡尘，有七情六欲，有家长里短，也有私心杂念，儿女私情。在生活的过程中，因为经济的窘迫、家庭的变故、工作的压力、事业的不顺产生心理疾病，影响心理健康自然难免。如果有学校领导的关心，或者是一次推心置腹的交谈，或者是一句温馨惬意的问候，或者是一杯表达赞赏的美酒，或者是一点真挚慰问的礼物……都会消释教师心中的悲愁，都会融化教师心灵深处的坚冰，都会让教师荡漾起心中幸福的涟漪，都会激起教师对工作的更加尊重。建议在教师的生日，校长能送去一份祝贺；在有情人成眷属的时候，校长能送去祝福；下属的亲人辞世，校长能带去一份安慰。当然，当教师们能获得某种进步，取得某点成绩时，校长要及时送去你的祝贺和赞许，表扬的话语千万不能吝啬。

人性关怀就是一剂医治心理疾病的良药，而这个开药方和喂药的人就是我们的校长。

四、充分发挥工会组织的作用

工会是表达职工意见，维护职工合法权益的组织。它也是联系领导和职工之间的一条纽带。社情民意可以通过工会来表达，怨愤不解可以通过工会来倾诉。学校要重视工会建设，千万不能堵塞工会这条让教师倾泻情感发泄不满的“忠谏”之路。同时，工会还应该是为教师们生产快乐的车间，我们要通过工会，为教师们创设和搭建更多娱乐的平台，提供更多娱乐的时间，让教师在娱乐中舒缓压力，释放紧张，调节情绪。组织球赛，以武会友；组织郊游，回归自然；卡拉ok，润润歌喉……以此舒缓压力，联通感情，“懂得休息的人，才会懂得工作”。张弛有道，工作效率才高。这些活动，都是促进教师心理健康的最好形式。

五、校长要善于为老师“减负”

这段时间，“减负提质”一浪高过一浪。不过都是为学生减负。教师也应该减负。校长不要做官僚，以为身在高位，教师都应该唯马首是瞻。其实现代社会的教师压力真大，家庭、学校、社会都是施压者。学生学习不好，老师教得不好，家长骂娘；教学质量不高，分数没有上去，学校问责；师德师风稍有问题，社会一片唏嘘。不用说还有冗长的论文要写，繁多的表格要填，调皮的学生还要谈话，职称评聘、工资晋级还要竞争，因为这些，焦虑、郁闷、紧张情绪长期积聚，心理问题日日堆积，健康受损，情何以堪！

校长要为教师的心理健康负责。会议能短则短，表册能少则少，不以一节课的成败论英雄，不以一次考试成绩论得失。记得原綦江师范李思纯校长，听了一节年轻教师的课，没有尖刻官僚的批评，没有“我是大师”的自诩，而是实实在在给这位老师说，“你明天来听我上一节课”，这种诚恳师范的教诲，才能产生真正巨大的教育力！所以，用一些理解、宽容为我们的教师减负，让他们轻装前进，敢闯敢干敢为人先，我们的教育才真正的做到可持续发展，我们的教师们才能以健康者的心态，来让我们的教育健康发展！

强国必先强教，强教必先强师。身心健，师方强。教师的心理健康，校长必须为之负责，为之保驾护航。endprint