MOOC对现代教育的影响

许媛

【摘 要】本文对MOOC兴起的背景开始，分析了MOOC的特点，以及对现代教育产生的影响。

【关键词】MOOC；特点；影响

随着科技的发展，新的科学技术逐渐的融入传统的教育中，信息技术与科学教学的整合正在成为当前我国乃至全球教育信息化的一个热点问题。2012年MOOC（大型开放式网络课程）的兴起吸引了大家的眼球。同年，美国的顶尖大学陆续设立网络学习平台，在网上提供免费课程，Coursera、Udacity、edX三大课程提供商的兴起，给更多学生提供了系统学习的可能。对MOOC进行更为深入的研究，让更多的人理性的认识并了解MOOC，具有巨大的现实意义。

一、MOOC教育的现状

1.MOOC兴起的背景

2011年教育部、财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见，在建设目标中提出：“引导高校加强课程建设，形成一批满足终身学习需求，具有国际影响力的网络视频课程和一批可供高校师生和社会人员免费试用的优质教育教学资源。同时在关于国家精品开放课程建设与共享中，指出要利用现代信息技术，发挥高校人才优势和知识文化传承创新作用，组织高校建设一批精品视频公开课程，广泛传播国内外文化科技发展趋势和最新成果，展示我国高校教师先进的教学理念、独特的教学方法、丰硕的教学成果。按照资源共享的技术标准，对已经建设的国家精品课程进行升级改造，更新完善课程内容，建设一批资源共享课程。”该建设目标的提出表明网络教育课程进入我国教育计划体系，并且有发展成为高校课程体系一部分的趋势。不久，在2012年的6月，联合国科教文组织举行的2012世界开放教育资源大会上发布的《2012巴黎开放教育资源宣言》，呼吁各国政府支持开放教育资源的发展并且推动其广泛使用。在国内外大力呼吁推动教育资源共享的政策条件下，网络成为了资源开放的重要形式，紧接着MOOC出现在人们的视野中，在适宜的时机夺得了人们的眼球。短的一年时间便突破234万。因此，纽约时报把2012年命名为“MOOC元年”。

2.MOOC的特点

（1）大规模。“大规模”是MOOC的第一个主要表征，是其首字母Massive的第一个语义。大规模意味着该课程学习不同于传统的课堂教学，在学习的人数上没有限制，可以多达几万甚至是几十万上百万的规模。这种没有人数限制的课堂在历史上是没有出现过的。可以说大规模的特点是MOOC的本质特征。

（2）开放性。“开放性”是MOOC的外在表征，是其表现的主要形式，开放则强调资源的共享性。资源共享是现代社会和现代教育的根本特性。随着终身教育思想的出现，计算机和互联网的结合所产生的网络教育成为了实现人们终身学习的一条主渠道。世界各国的高校，都在探寻一条能够促进学校发展和社会发展的一条捷径，因此，开放性也是其发展壮大的一个重要驱动力。而开放性意味着世界所有的学习者只要拥有互联网上网的条件，就能够享受到免费的优质教育资源，而这些资源没有限制，对所有的人开放，不受年龄、肤色、种族的限制，也不受地理、时空的限制，同时不像传统课程那样，需要学习者拥有学校的许可标志——学籍，都可以进行学习。

（3）个性化。“个性化”是指从学习方式来说，学习者可以依据自己的喜好和特色选择教学。个性化学习指学习是学习者个体的行为，其学习过程完全是个性化的。每个学习者的心理活动、已有的知识经验及解决问题的能力均有很大的个体差异，包括学习的进程、探索知识空间的途径，学习过程中得到的反馈信息等。个性化学习是网络教育的一大特色，能够满足学习者多元化、多层次的需求。MOOC作为网络教育的一种形式，具备网络教育的相关特点：比如共享性、交互性、重复性、替代性、平等性、开放性等特点。个性化是其吸引学习者置身其中的一个甜头，是满足不同主体对学习需求的最高效、最便捷的方式。

（4）实时交互性。“实时交互”性是MOOC从传统的网络教育、远程教育脱颖而出的最重要的特性。实时交互性几乎还原了传统课程的课堂交流模式，甚至比传统课堂的交流方式更为方便、灵活。学生的作业批改能够得到系统的自动测评，主观式问题的提问能通过社交网络、论坛方式等平均在5分钟内会得到答复。因此，实时交互实现了学习的即使反馈，提升了学生参与的积极性和学会惯性思考，从而有效的提高学生的学习效果。

二、MOOC对高等教育的影响

1.机遇

MOOC有助于扩大高等教育的国际化。高等教育国际化是经济全球化的必然要求，现代经济是以知识为基础的经济，全球经济的一体化已经是一个不可逆的趋势。MOOC不仅仅在于优质资源分享，而在于教学改革，在于新的教学模式的探讨，更重要的是提高我们的教学质量。随着MOOC的不断发展，越来越多的优质资源能够通过网络共享的方式取得。而因此，在未来的发展中，MOOC与传统高等教育之间的竞争会随着MOOC的不断成熟而更为激烈。在全球化的教育环境下，优质的大学和教师能够借助MOOC脱颖而出。

2.挑战

MOOC可以使更多的人接受高等教育，而且是优质的高等教育。迄今为止，在美国开设的绝大多数MOOC是免费的，这样可以使更多的人能够接受高等教育，特别是对那些来自家境贫困的人群。而且开设MOOC的大多数是美国乃至世界的著名高校，或企业与名校进行合作开设的，这就保证了MOOC的教学质量，所以MOOC的兴起使更多的人能够接受优质的高等教育。对于学生而言，名校名课零门槛，学生可以按自己的节奏、进度和方式随时随地学习；对于中国高校而言，优质资源的大范围分享，一些名校的称号在世界一流大学面前岌岌可危；加入MOOC后，内地高校的课程如何脱颖而出，考验摆在每一位教育者面前。

三、MOOC背景下我国教育的建议

1.网络教育意识融入课堂

首先，大学要更新人才培养的观念。不仅传统大学能够培养适应社会发展的人才，通过网络教育也能促进人的全面发展。其次，转变大学的资源观。对资源的占有度的多少或许可以衡量一个大学的发展状况。大学的知名度越高，在今后的发展中，将会拥有更多的人力资源，从而获得更多的资金资助，大学的发展就越好。再次，转变大学的发展观。在当前的后IT时代，人们生活方式都与网络息息相关，大学要突破“象牙塔”的理念，教育要大力培养适应网络时代的主体。短期的大学教育无法满足网络化知识生产、传播和应用的方式。因此，大学或许应该提供一种方式，让尽可能多的人进行继续进修和学习，从而延长教育的时间。

2.优化教师队伍，高品质的教育内容

教师强，则学校兴。优质的教师队伍是促进学校发展壮大的内在驱动力。因此，优化教师资源是提高高等教育质量，提升学校教学质量，实现名师、名校的重要标准。首先，教师要转变教学观念，走出传统的面对面的教学模式，能够在人机面前自如的讲授，探索在线学习、混合学习等创新性教学模式。其次，教师要不断提高自身的知识储备能力，并善于发现知识，能够总结和归纳并利用互联网出现的新知识和新观点。再次，教师要探索出对网络学生评价和考核办法。

四、结语

这一波新的互联网教育的浪潮是否会对传统的大学教育体制形成根本性冲击，目前还无法下定论，无论 MOOC是否达到它所宣传的程度，它已经出现，并且发展迅速，这将会迫使大学思考MOOC对高等教育的影响，无论好与坏，MOOC带着它的巨大的冲击性力量已经来到了传统大学的大门前，传统教育唯一可以做的就是想办法积极应对，而非其他。

参考文献：

[1]王文礼.MOOC的发展及其对高等教育的影响[J].江苏高教.2013

[2]张振虹.从OCW课堂到MOOC学堂学习本源的回归[J].现代远程教育研究.2013endprint