新课程理念下初中生物教育改革的探究

祝兴盛

【摘 要】教育是一种有目的、有组织、有计划地培养人才的活动，它的目的在于培养有智慧、有才能、有探索和创新精神的人才，新课程改革的最终目标也是为社会培养具有德智体美劳全面发展的新型人才。初中生物是一门重要的基础学科，本文在新课程改革的理念指导下探讨了现有生物教学的弊端，从重视学生的主体地位、改变教师的教学方式方法的教与学两个方面进行探究，对如何进行生物教育教学的改革谈谈自己的看法。

【关键词】新课程改革理念；初中生物教育；改革探究

随着素质教育的不断发展，初中生物教育也越来越受到重视，国家教育部也把初中生物列为会考、中考必考科目之一，但是也带来了很大的弊端。目前很多学校在生物教育教学的过程中片面的追求成绩、面子，不利于学生的健康发展，因此伴随着新课程改革的推进，初中生物教育也亟待改革，改革应从重视以学生的为主体、改进教师的教学方法和手段，转变教师角色等方面进行展开，以促进学生健康的发展为根本目的。

一、生物教育中重视学生的主体地位

1.以学生为主体，发挥学生的主体性

“以学生为本，以学生为主体”是初中生物教育新课程改革的总体要求。传统的初中生物教学活动通常表现为：一是以教为中心，学生的学习活动总是围着教学转；二是以教为基础，先教后学，往往忽视人文精神和学生的内心活动。新课程改革强调，学生与教师的教学活动是互助、互相交流、互相沟通、互相启发、互相沟通的过程。简单的说就是教师必须“以学生为本，尊重学生。”要求教师强化民主意识，在初中生物的教育教学中，首先要树立“以学生为本”的人文教育观念，强调教育双方的人格平等，明确为学生服务的精神理念，克服以教师为中心的思想意识，增强民主观念，体现在教学过程中，表现为既要了解学生，关心学生，耐心倾听学生的心声，努力理解学生的想法与感受，同时还要积极支持和鼓励他们大胆探索生物知识，敢于表达自己的观念，不断进行创造性思维和学习。

2.改变教师角色，做学生的良师益友

由于初中生还处于青春时期，具有性格的叛逆性，因此还需要教师学会与学生交朋友，充当学生的伙伴，做他们的知心人，因此在教学过程中，学生做得不对的地方，教师要耐心教导。例如有些学生在做生物实验的时候，可能经常无法完成实验，撰写实验报告，这时候就需要教师向朋友一样，耐心帮助和引导学生，而不是去斥责学生，这样才能让学生觉得你是可信赖的人，也是真正关心他的人。

二、转变教师的教学方式、方法

1.改变传统授课模式

所谓的教学，除了学生的学以外，另一重要的方面就是教师的教学。在新课程改革理念下，生物教师的教学方式方法及教学观念也要改变，通常一堂课效果如何，往往取决于教师的教学观念和方式方法，过去由于生物课堂一直处于“副科”状态，教师并不重视，总是照着课本“照本宣科”就完事，学生在课堂上干什么也不管不问，听之任之。而自从国家教育部把生物作为会考、中考必考科目以来，教师们又过度重视，主要体现在教师过于注重考试分数，课题以教师的讲、学生听为主，在做实验时，多数时间里只是教师在做演示实验，学生没有一点参与的空间，这些陈旧的教学观念和方法都不利于学生真正的掌握生物知识，因此在课堂教学过程中，将学生的学习主动性和教师的教学有效结合起来，改变以往以教师主讲为主的教学方法，重视生物课程对学生发展的重要性，通过生物教学引导学生学会观察社会生物、保护社会生态环境，重视环境保护，将保护生物、促进人与自然和谐发展等理念渗透进日常教学中，通过提高学生学习的积极性和主动性，促进生物教学向新的方向发展。

2.重视生物教学中的实验环节，培养学生的创新和创造能力

由于初中生物教学也是一门十分重视理论与实践相结合的科目，因此在教学过程中，教师应当重视培养学生的动手能力，实践能力，不断启发学生的创新思维能力和创造能力。

《初中生物新课程标准》中指出：“标准倡导探究性学习，力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与，乐于探究，勤于动手……突出创新精神和实践能力的培养。”生物与物理、化学一样，它是一门以实验为基础的学科，它的实践性很强，很多的生物知识必须通过实验才能够很好的理解，因此教师要重视生物的实验教学，坚持两手都要硬，在重视生物实验教学过程中，懂得如何引导学生打破思维的束缚，克服思维模式的定式，引导学生懂得从不同的角度、不同的思路去思考问题，在实验过程中多挖掘创新的因素，提倡学生挖掘新方法。例如一个实验中有多少种方法，引导学生提出自己的新见解、新方案，懂得鼓励学生，让学生在实验探索的过程中思维创新能力得到提高。

三、小结

现代社会需要全面发展的人才，因此在新课改的理念下究竟采用何种教学方式、手段，如何摆正学生的地位，笔者认为这是全体生物教师共同面对的问题。笔者也期待，有越来越多的一线教师投入到这样有价值的课题中来，为初中生物教育的更好发展，为学生的未来贡献自己的力量。

参考文献：

[1]郭艳收，初中生物实验教学中学生创新能力的培养[J].《新课程（下）》，2012年第02期

[2]赵中生，论初中生物教学方法[J].《快乐阅读》，2012年第12期endprint