采用模糊评价机制，凸显科学管理水平

张小兵

【摘 要】班主任工作是学校德育工作的重要组成部分，对班主任工作的评价是班级管理和德育建设的主要内容，建构科学的班主任评价体系成为学校德育管理的核心内容。从量化走向质性，从清晰走向模糊，从单一走向多元，形成行之有效的评价方法就可以有力提升班主任工作的实效。

【关键词】班主任评价；模糊；多元；人本

班主任工作是学校德育工作的重要组成部分，其工作的水准将直接影响到学校的声誉及办学质量等诸多方面。而对班主任工作的评价又直接影响着班主任工作的积极性，因此，建构科学的班主任评价体系成为学校德育管理的核心内容。

1 当前班主任评价方式浅析

1.1民主评议推荐

班主任是学校工作的主力队伍，班主任工作的水平需要客观公正的评价和有效的激励，这是学校领导的共识。因此，学校每年都会评出一部分“优秀班主任”以表彰先进，激励全体。但缺少客观的评价细则，如何操作呢？首先，它无法全面公正地评价每一位班主任的工作。班主任工作千头万绪是众所周知的，其繁琐复杂的事务有些是显性的，更多的则是隐性的。同年级的老师更多的关注该班主任取得的成绩，却容易忽略班主任工作最本质的内容——关爱每一位学生。个性张扬、善于表功者当仁不让；而默默无闻、无私奉献者却榜上无名。如此评价，怎能全面公正？其次，该评价过多地渗透着情感因素。从该评价的实施来看，人际关系的好坏直接影响着选票的结果，加上学校物质的奖励，更驱动着老师“投其所好”。制订全面、客观、公正的评价细则已迫在眉睫。

1.2实施量化考核

学校领导首先在全体班主任中间展开调查，了解班主任工作的内容，制定其工作目标及职责，然后从“自身建设”、“常规管理”、“活动竞赛”三个方面制订评价细则。内容涉及各个方面，评价方式主要以加分、扣分为主，每一条款确定分值。同时，它也为全体班主任老师指引了工作努力的方向，尤其是新上任的班主任，从评价细则就能清晰地把握班级工作的方向和内容。评价开始实施，广大班主任认为目标明确，有章可循，有事可做，工作的主动性和积极性有了提高，促进了学校班级工作的整体推进。纯数字化的考核未必就是科学的管理，而一些经验的、模糊的非量化的考核方法未必就是不科学的。

2 模糊评价机制在农村班主任工作中的尝试

2.1模糊性多元评价该评价着重从五方面关注班主任工作

关注每一位学生的生理、心理变化以及学生全面发展；关注班级常规工作；关注班主任能否根据时代特点和上级工作要求，扎实地、创造性地组织学生开展丰富多彩的教育活动；关注班主任协调和整合各种教育力量，促进学生发展的能力；关注班主任能否把握教育发展的趋势，进行适当的教育研究。

2.2模糊评价机制的实施过程

2.2.1学校德育处为每名班主任建立信息卡，信息卡每学期一张，内容分三类：问题记录、创优记录、多元评价得分。信息卡上内容可随时与班主任本人见面。

2.2.2“问题记录”原则上不计较小事，主要对班主任工作的明显失误，班级管理中由于主观原因而产生的明显倾向性问题实行记录，该记录由校长室认定且征求班主任本人同意后实行。

2.2.3“创优记录”则记下班主任及所任班级、班内学生在各种教育活动中取得的显著成绩、效果。

2.2.4由师德评价、科任老师评价、班主任同行评价和学校评价四个维度组成的“多元评价”将作为班主任考核评优的重要依据。师德评价依据学校评价；科任老师评价、班主任同行评价每学期进行一次，以民主测评形式为主；学校评价的依据主要为家长的来信、来访，适当征求级部主任意见。

2.2.5每学期末，德育处对班主任信息卡进行比较统计，提出“优秀班主任”、“班主任标兵”推荐名单，报校长室审批，年度表彰。推荐名单向全校教师公布，接受教师监督。

3 模糊评价的优势

采用模糊评价去指导班主任，其优点是工作评价方式从清晰走向模糊。就内容来讲，有班级常规管理，班队活动的组织，特殊学生的教育等等。就其工作时间而言，没有明确的上下班时间，因为个别教育、家访等工作都在业余时间进行。再者，班主任的工作只是部分可以精确量化，可以做量化比较，更多的工作无法进行量化比较，加上量与质的不一致性，就决定了班主任工作质量的模糊性，而清晰的数字化考核有悖于班主任工作质量的模糊性。从理论上讲，任何事物都是量与质的统一，质与量可以相互转化，一定的质量可以通过一定的数量来表现。鉴于班主任工作质量的模糊性，不能片面追求考核效果的可比性，也不能盲目追求考核的数量化，而采用恰当的模糊性评价更为合适。

综述：班主任工作是复杂的，它决定了班主任评价的复杂性。但只要管理者认真研究，就一定会以更完善的评价体系，更有效的评价措施提升学校德育管理水平。

参考文献：

[1]于莉.班主任工作评价研究[D].东北师范大学，2002年

[2]吴军华.浅谈新时期班主任工作创新的探索与实践[A].广西新时期班主任工作研讨班论文集[C]，2008年

[3]田晶.政策视域下的小学非班主任教师职业倦怠研究[D].黑龙江大学，2013年endprint